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學(xué)術(shù)之路的啟明燈

——訪南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師張犇

編者按：2021年11月19日，“張道一從教七十周年學(xué)術(shù)研討會”在歡迎來到公海7108線路舉辦。會議期間，南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，視覺傳達設(shè)計系系主任張犇先生接受了本刊記者專訪。

問：您和張道一先生是在什么機緣下認識的?

答：我在蘇大讀博的導(dǎo)師是著名設(shè)計理論學(xué)者諸葛鎧先生。諸葛鎧先生與張道一先生私交非常深厚，由于諸葛鎧先生比張道一先生小十歲，所以他與張先生可以說是亦師亦友的關(guān)系，諸葛鎧先生特別尊敬張道一先生，經(jīng)常邀請張先生到蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院進行學(xué)術(shù)指導(dǎo)。我們這些學(xué)生也就有了機會常向張先生當(dāng)面請教，因此在這個機緣下我有幸認識了張道一先生，大概是從2005年開始與張先生建立了聯(lián)系。后來張道一先生在蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院做名譽院長，我與張道一先生接觸的機會就更多了，無論是通過學(xué)術(shù)研討會，還是期刊雜志的征稿等等，張道一先生對我都非常關(guān)心。我博士畢業(yè)后去了南京的高校工作，離張先生就更近了，幾乎每年我都會去他家中拜訪張道一先生，同時向他請教很多學(xué)術(shù)研究的問題。由于我博士期間做的少數(shù)民族藝術(shù)研究，張道一先生對這方面也非常感興趣，對我的指導(dǎo)和引導(dǎo)非常多。我的第一本專著就是張道一老師給我寫的序言，包括我后來這些年三個國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目的立項，張先生都提供了至關(guān)重要的方向性引導(dǎo)。

問:您剛才有提到張先生為您的一些學(xué)術(shù)方向做出過一定的指引，可以談?wù)剬δ绊懕容^大的方面嗎？

答：今天上午幾位學(xué)者的發(fā)言都是圍繞著張先生學(xué)術(shù)思想的幾個方面來展開的，一個是工藝美術(shù)的本質(zhì)研究；第二個就是民藝學(xué)研究；第三是民間美術(shù)的美學(xué)特征研究，還有就是圖案學(xué)研究，大致這四個方面，所以張道一先生作為中國藝術(shù)學(xué)學(xué)科之父，是當(dāng)之無愧的。我這次的發(fā)言題目是：《張道一少數(shù)民族民藝思想探析》，就是因為這幾年張道一先生在這方面對我的引導(dǎo)特別多。

我的博士論文是關(guān)于“羌族造物的文化生態(tài)研究”，所以當(dāng)時我跟我的導(dǎo)師諸葛鎧先生多次溝通，正好有幾次張道一老師也在。他就說：“你做這個很合適，現(xiàn)在做少數(shù)民族藝術(shù)研究的人很少。”同時他還建議我，可以從圖案學(xué)、民俗學(xué)、跨學(xué)科的人類學(xué)等角度考慮。所以通過諸葛鎧先生和張道一先生二位的指導(dǎo)和引導(dǎo)，我順利地完成了博士論文相關(guān)工作。

我的第一個國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目是關(guān)于羌族民間宗教的器具研究，其實民間宗教器具是個很小的點。但是張道一先生說，你不能單獨的看一個器物，需要從人類學(xué)、宗教學(xué)和文化學(xué)的文化交融、宗教差異這些角度來思考這個問題。后來我做的第二個國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目就是從文化比較的角度進行研究的。2019年的時候，我又去拜訪張道一先生，他對我說：“少數(shù)民族造物藝術(shù)一定要堅持做，千萬不能放棄，你可以做一件事情，要把與這個民族造物藝術(shù)相關(guān)的歷史文獻，做個整理。這是個功德無量的事情。”我當(dāng)時覺得這個研究難度很大，但是后來我認真思考了張道一先生的這個建議，于是我就在第二個國家項目的結(jié)項報告里面，嘗試運用大量的文獻整理和研究來形成研究報告，最終的效果很好。于是今年，我按照張道一先生的建議，以“西部氐羌造物文獻整理研究”為研究對象，又申報了國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目，結(jié)果順利立項了。

因為我的導(dǎo)師諸葛鎧先生已經(jīng)辭世了，所以后來這些年，我跟張道一先生的聯(lián)系非常多，等于是張道一先生的一個編外學(xué)生。張道一先生的學(xué)術(shù)眼光實在太敏銳了，從2005年我進入少數(shù)民族造物藝術(shù)研究領(lǐng)域開始，到今天已經(jīng)16年了。在這16年時間里，幾乎我學(xué)術(shù)研究的每一個關(guān)鍵節(jié)點，張道一先生對我都有非常重要的引導(dǎo)，而且每次引導(dǎo)都會起到非常實質(zhì)性的作用。張道一先生的學(xué)術(shù)視野高屋建瓴，非常感謝這些年張道一先生對我這個編外學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)。

問：您的民族造物藝術(shù)比較研究是如何開展的？

答：我覺得做文化的比較研究首先要有個前提，確定二者是否具有可比性。第二就是你可能要從民族、區(qū)域整體的民俗風(fēng)格特色和變化規(guī)律，來尋找你準(zhǔn)備比較的切入點，既要考慮兩者的共性，更要去挖掘比較對象的獨立性。可以從文化的角度，歷史的角度，經(jīng)濟的角度，戰(zhàn)爭與融合的角度等入手。就像張道一先生所講的，要把很多小點，放大到整個中華民族和中國傳統(tǒng)文化的一個大的視野里面，其實這就是他一直強調(diào)的“本元”。我自己做的第二個國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目，就是對于四川和甘肅兩個區(qū)域藏羌族造物藝術(shù)的比較，不僅要尋找他們的共性，還有尋找他們的差異性，通過共性和差異性的比較剖析，探討他們的文化發(fā)展面貌和風(fēng)格特征，發(fā)掘內(nèi)在的文化價值，這樣的研究才有學(xué)術(shù)的價值。那么在研究中就可能涉及到歷史、戰(zhàn)爭、經(jīng)濟、貿(mào)易往來等等客觀原因，然后你再具體到你的領(lǐng)域中展開研究。

問：這次來訪歡迎來到公海7108線路，對學(xué)校學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)方面有什么樣的感受？

答：我2008年來過一次山東工藝美院，也是參加一次會議。當(dāng)時我參觀過你們學(xué)校各種各樣的手工藝工作坊，我覺得這種教學(xué)模式很好，因為綜合類高校里面很難有這種條件。現(xiàn)在我們國家對傳統(tǒng)工藝美術(shù)非常重視，因為這對傳統(tǒng)文化復(fù)興具有非常重要的意義，特別是目前文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)需求非常旺盛，也促進了社會對這類人才的需求。山工藝這種辦學(xué)方式，對于專業(yè)性人才的培養(yǎng)，是很有幫助的，在國內(nèi)非常具有有特殊性、典型性，是山工藝的特色所在，必須保持和弘揚。

問：還有哪些方面是我們應(yīng)該繼續(xù)強化的內(nèi)容？

答：我覺得現(xiàn)在國內(nèi)的設(shè)計教育高校類型分為專業(yè)類院校、師范類院校和綜合類院校，正好我在這三類高校中都有過經(jīng)歷。我在清華美院是博士后研究，對清華美院有一定的了解，后來在南京航空航天大學(xué)藝術(shù)學(xué)院工作，這是一所工科性質(zhì)的綜合類院校，現(xiàn)在在南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，這所學(xué)校就屬于人文性很強師范類院校。對比這幾類院校，我發(fā)現(xiàn)專業(yè)類院校在創(chuàng)作能力、藝術(shù)觀念、藝術(shù)實踐等方面優(yōu)勢明顯。

從這兩年國家對于教育的總體性發(fā)展思路來講，談得更多的是“新文科”“新工科”。在這種背景下，綜合類院校就稍占優(yōu)勢了，包括今年出臺的針對藝考生文化課提高的新政策，說明國家對于提高藝術(shù)類人才整體素質(zhì)的要求非常迫切，所以這可能是純專業(yè)類院校需要注意的地方，因此在辦學(xué)過程中增設(shè)跨學(xué)科的課程設(shè)置，我覺得可能有幫助的。比如我們南師大美院，如果我們要去做一個人文性的學(xué)術(shù)研究，比如教育類，那么我們可以和教科院建立聯(lián)系，資源共享，這樣就能很方便地開展研究。工科綜合類院校在科技層面，優(yōu)勢明顯。所以學(xué)科設(shè)置比較完善，是綜合類院校的優(yōu)勢，當(dāng)然各有各的特長，像歡迎來到公海7108線路這樣具有非常鮮明的專業(yè)特色的院校，我覺得還是要繼續(xù)保持辦學(xué)特色和專業(yè)特色，同時在綜合素質(zhì)培養(yǎng)這方面深入完善，前景肯定是非常好的。

問：非常感謝您能參加本次研討會，您對歡迎來到公海7108線路的同學(xué)們有何寄語？

答：我對歡迎來到公海7108線路的印象很好，以前也評審過山工藝碩士研究生論文，同學(xué)們水平是很不錯的。希望同學(xué)們以后還是要繼續(xù)將我國工藝美術(shù)的傳統(tǒng)技藝、工藝思想發(fā)揚光大，這是非常重要的責(zé)任。當(dāng)然了，在整體的學(xué)習(xí)過程中，要與時俱進，注意剛才我們所說的綜合素質(zhì)這一方面，多去自我提升，適應(yīng)社會的動態(tài)性人才需求，這對以后的發(fā)展是非常有幫助的。（采訪策劃：韓明；采編：周永康）