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2004年5月24日，院教學督導委員會丁永源主任帶領閆瑛教授、趙德昌教授、教學研究科金偉科長等到環境藝術設計系進行了督導。情況如下：
一、上午8：00，督導成員到01室內班聽取了孫強老師的《室內專題設計》課，聽課后，在環境藝術設計系辦公室進行了交流與座談，大家一致認為：
1、作為新進年輕教師，孫強老師具有較強的實踐能力和豐富的實踐經驗，建議今后提高理論水平和語言表達能力。
2、采用師生交流式的教學方法能增強師生之間的互動性，是一種較好的輔導方式。但教師要給予學生合理的引導，讓學生說出自己進行創作的想法和所要達到的目的，教師要指出學生創作的優點及建議改進的方面，并給予一個合理的科學的小結。
3、作為教師應積極鼓勵學生堅持發展自己的個性并給學生一個創作的自由。
二、環境藝術設計系黨總支紀衛紅書記及辦公室黃美玉主任向督導成員匯報了該系教學管理的情況：
1、采用三級督導形式加強對教學的管理。一是系主任召集教研室主任對任課教師進行聽課；二是教研室主任把握本教研室教師的教案，教案通過后方可上課；三是由系黨總支書記、辦公室主任、輔導員等組成督導組對任課教師進行督導。
2、堅持教師上下課的簽到制度，任課教師在8：00之前必須到系辦公室簽到，8：10以后沒有簽到的，在教師簽到欄給予標注。
3、給每個教師建立教學檔案，教學檔案由課表、教案、學生考勤表、學生成績單等內容組成。
4、實行教師教學信息反饋制度，任課教師上完每門課程后，由教學信息員認真填寫，并署名。教學信息表由系主任、書記閱讀，整理形成統一意見后把學生的評價反饋給任課教師，對學生反映較差的任課教師要限期整改完善。
聽完匯報后，督導成員檢查了環境藝術設計系這些做法的文字記錄資料，核實無誤后，對環境藝術設計系在教學管理上的做法給予了肯定和高度評價，并希望進一步加大管理力度，探求更有效的管理措施，提高環境藝術系的教育教學質量和教學管理水平。