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3月21日上午，工業設計學院院長張焱、黨總支書記王玉杰，產品教研室主任王艷、曹培峰等，旁聽了郭琳琳、李璐、王冰三位老師的《市場學》課程，并對教學環節進行督導檢查。

本次督導活動主要是從教師所授課程教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學成果這五個維度，綜合評價課程教學效果。從督導情況來看，我院教師教學狀態飽滿，教學材料準備充分。根據疫情防控需要，個別班級教師采取了線上線下同步授課的方式，保證了留觀學生正常學習。聽課結束后，督導人員針對聽課情況進行集中討論，并從以下四個方面進行反饋。

第一、就教學目標而言：“市場學”是面向“產品設計”專業所開設的選修課程，應首先明確產品設計專業人才培養需要。因而，課程不宜直接復制“經濟學”專業所開設的“市場學”，應遵照“設計+市場”的課程結構，依照人才培養方案，進一步明確教學目標。

第二、就教學內容而言：應注意與“產品設計”專業前修課程的關聯性，并在此基礎上重構教學內容，展開課程講述，增強課內知識的“帶入感”。建議借鑒《世界是部金融史》《牛奶可樂經濟學》等著作的敘述思路，以更專業、更生動的案例，讓學生快速融入專業知識（概念）的學習。

第三、就教學過程而言：教師應保持“站姿”方式授課，便于及時掌握學生的聽課狀態；同時應與學生進行更多有效互動，避免“自問自答”式互動。此外，教師應盡量避免PPT大段文字、大段宣讀的情況，并嚴格按時上下課。

第四、在教學方法方面：教師應采用多種教學手段啟發學生主動思考，采用以“問題為導向”的教學方式，促進學生對課程內容的課前預習、課上互動答疑、課外擴展閱讀與自主學習，促進課內知識的消化吸收。

通過教學督導，發現問題，以問題為導向進行教學研討，是督導工作常態化的目的，這也為新一輪人才培養方案的調整與修訂工作提供了依據。