3月23日上午，工業設計學院院長張焱、黨總支副書記韓麗達、產品教研室主任王艷，旁聽了劉志剛、梁碧蓉兩位老師的“生活產品設計”課程，本周學院督導組先后兩次分別對2020級、2019級的專業選修課程進行了聽課督導。
本次督導活動是從教師所授課程的教學目標、教學內容、教學過程、教學方法及教學成果這五個方面對教學效果進行綜合評價。從督導情況來看，兩位老師認真貫徹執行了學院“集體備課、統一授課”的整體教學安排，教師教學狀態飽滿，教學材料準備充分，課堂節奏與語言節奏把握良好，課堂有效互動明顯。
聽課結束后，督導組針對聽課情況進行了集中討論，并從以下五個方面進行反饋。
第一、“生活產品設計”課程針對高年級學生，其教學目標與“產品改良設計”“產品創新設計”“設計程序與方法”等前修課程既要有關聯性，又要有差異性，課程的特點應更具有指向性和針對性。
第二、課程教學目標、教學內容、教學方法與最終教學成果聯系應更緊密一些，“生活產品設計”課程重點應還原“生活場景”本身，還原不同人群的生活場景、使用場景，進而了解人的使用行為及使用方式，以“生活場景”中的問題為導向，以解決問題為目的，這是課程講述的重點，而不應只是案例的堆積，不等同于“創造學”的相關內容。
第三、課內知識講述的章、節、知識點應清晰明了，以使學生能在任何環節快速了解課程進程。
第四、教師應在上課前，提前調試好相關設備，以保證教學內容清晰可見。
第五、學生課內記錄筆記的情況不理想，后排學生與教師的互動很有限。建議可以有針對性地提高與后排同學的互動頻率，提高學生注意力。
3月24日上午，產品設計教研室召開了本學期的第二次例會，考慮到有在青島校區不能到場的教師，例會采用線上與線下同步進行的方式展開交流與學習。
首先，任課教師對本周開課課程從教學目標、教學內容、教學安排等方面進行了整體匯報，隨后教研室成員針對課程進行了討論并提出了改進意見。張焱參加了本次例會，并針對本周的兩次聽課督導工作進行了總結和集中反饋，強調一流專業的建設要立足課程及課程群的建設，在即將到來的新一輪人才培養方案的修訂工作中，建議著重考慮課程群的重新架構，應以教學產出反向推導教學目標與教學內容，應以知識點的遞進關系重構主干課程內容，不做重復灌輸。張焱再次強調，虛擬教研室工作即將有序展開，針對具體的質量監測指標實施工作計劃，責任落實到具體人員貫徹執行。
作者：王艷；攝影：鄭依；審核：張焱
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