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編者按：繼成功舉辦了2008、2009屆設計藝術博覽會后，我校2010年設計藝術博覽會暨畢業生推介會再一次受到社會的的廣泛好評。我校每年舉辦一屆的設計藝術博覽會體現了學生們的設計能力和創意水平，匯集了我校畢業生們四年的學習成果和創作結晶，凝聚著指導老師和畢業生們的工作心血，同時也是我校教學水平和實踐成果的一次集中展示。院報記者就相關問題采訪了教務處處長董占軍教授。
記者：請您介紹一下本屆設計藝術博覽會的整體情況？較以往有哪些突破和特色？ 董占軍：歡迎來到公海7108線路2010年設計藝術博覽會暨2010屆畢業生推介會延續了 “設計?生活”的主題，是學校近年來“加強實踐教學建設，培養創新型應用設計藝術人才”成果的集中展示，是“設計服務生活”的真實體現。這次展出的作品包括我校視覺傳達設計學院、建筑與景觀設計學院、工業設計學院、服裝學院、造型藝術學院、現代手工藝術學院、數字藝術與傳媒學院、人文藝術學院、應用設計學院9個教學單位1600余名本專科畢業生和研究生、學校實踐教學基地以及我校服務十一運會、世博會山東館成果作品兩千余件。展品內容涉及從廣告、裝潢設計，到產品造型、家具、室內、環境藝術、建筑藝術、展示空間設計；從傳統陶藝、漆藝、金工、首飾，到現代數字藝術、動畫、影視美術、攝影；從企業整體形象設計，到體現時尚的服裝設計等等，均與衣、食、住、行等生活方式密切聯系。 與往年作品相比，2010年設計藝術博覽會又呈現出新的特點： 第一,作品內容豐富，形式多樣，工藝精湛，貼近生活。作品以本科生作品為主，還包括研究生、學校實踐教學基地以及學校社會服務的成果。建筑與景觀設計學院的模型制作，工業設計學院、應用設計學院及現代手工藝術學院的實物制作，造型藝術學院的雕塑、油畫、國畫等，都是本次展覽的亮點。這些作品既體現了學校的學科、專業特點，也全面反映我校辦學理念和社會服務成果。 第二，展覽形式多樣，重在銳意創新。既有靜態的實物及模型展示，也包括動態的動畫展示，數字藝術與傳媒學院學生的動畫作品在電腦上循環播放，投入蘋果電腦30余臺；服裝學院服裝發布會安排在索菲特銀座大飯店進行，全面面向社會和新聞媒介；應用設計學院裝扮展示與靜態實物展示結合，深受觀眾好評。 第三，體現創意價值，重視知識產權。今年是我校首次在畢業展現場設立知識產權咨詢區，將符合專利申報條件的學生作品進行推薦，為學生就業創造有利條件。我校畢業生的設計作品如果被公司或企業采用，既表明學生的知識和勞動得到了社會的認可，也可以為學生帶來一定的經濟利益。學校為學生設計作品申請專利可謂是兩全其美的好舉措。對于學校來講，通過與知識產權局進行合作，為優秀學生作品申請專利，一方面使我校學生的設計作品得到保護，為我校學生就業增添了砝碼，另一方面，對于培養廣大教師和在校生的知識產權意識將起到非常好的帶動和示范作用。 第四，社會關注度高。新華社、中國文化報、大眾日報、齊魯晚報、山東人民廣播電臺、山東電視臺、山東教育電視臺等22家媒體參與報道，恰逢“五一”假期，社會觀眾眾多，對于社會了解學校辦學成果具有重要意義。還有30余家企業單位來此洽談用人事宜，對促進學生就業具有重要意義。 記者：今年是我校的學生服務年，具體到設計藝術博覽會，您覺得我們都為學生提供了那些有力的服務和保障？ 董占軍：設計藝術博覽會是全校的大事，是學校的文化品牌。自2004年將畢業設計展推向社會，2008年更名“歡迎來到公海7108線路設計藝術博覽會”，2010年設計藝術博覽會是結合學校“學生工作年”的一項重要工作，人力、物力投入大，影響面廣，僅現場展示方面學校人均投入在500元以上，教務處、學生處、研究生處、科研處、各教學單位及有關職能部門都積極參與此項工作。 近年來，學校一直在積極倡導和落實“以教學為中心，以教師為主導，以學生為主體”的辦學理念。本次畢業展與就業推介會同步舉行，是學校“以學生為主體”教育理念的真實體現，也是學校推進“學生工作年”的重要舉措。目的是想借此搭建一個就業與創業的平臺，加強畢業生和用人單位之間的交流，進一步拉近學校與社會的距離，讓社會了解設計，讓企業了解學生，讓設計融入生活，讓學生能夠盡早接觸社會，更充分地展示自己的專業能力和綜合素質，同時也方便用人單位進一步了解我校畢業生的設計水平，更全面的考察人才。僅兩天時間即有30余家企業單位來此洽談用人事宜，一些用人單位在現場即與學生達了就業意向，對促進學生就業具有重要意義。 在博覽會籌備期間，教務處邀請知識產權局專家來學校普及知識產權意識，博覽會期間，長清知識產權局專門設立咨詢處，受理和解答學生有關知識產權問題，使更多的學生了解知識產權，增強知識產權保護意識。 記者：您覺得本屆設計藝術博覽會的哪些方面能夠體現出我校實踐教學體系建設的成果？ 董占軍：歡迎來到公海7108線路在教學中認真踐行“天工開物，匠心獨運”校訓思想內涵，在人才培養上緊密結合社會需求，認真開展涵蓋課程實踐、創作實踐、項目實踐、行業實踐、社會實踐等不同層面的實踐教學，并在教學內容設置上注重課程體系漸進的層次性。在教學實踐改革的同時，根據藝術設計專業的特點，學校對畢業設計與畢業論文評價模式的改革亦傾注了大量的心血。我們今天所看到的“設計藝術博覽會”實踐教學成果所呈現的，并非僅僅關注作品的藝術表現形式，而是同學們關注現實社會生活，專注于解決問題，獲得與社會生活、制造過程所對應的實踐體驗的物化結果。 學校打造平臺，學生積極參與。學生除了完成自己的畢業作品外，結合專業特征，還參與了博覽會的整體展示方案、視覺形象設計方案、作品印刷設計方案等，在實踐中鍛煉了自己的動手能力和創新能力。畢業創作活動充分展現出學生在實踐過程中認知、情感、創新和實踐能力等方面的變化。 設計藝術博覽會本身就是學校實踐教學建設和人才培養成果的集中展示，是學校與社會之間的溝通橋梁，也是促進學生就業的重要平臺。學校的學科、專業設置合理，符合當前文化創意產業對創新型設計藝術人才的需要。在當前經濟轉型、重視文化創意產業的大背景下，學校抓住機遇，加大與企業、政府的合作力度，將學校的創意資源轉化為現實價值，充分把學生的設計轉化為產品。學校加強實踐教學，符合當前經濟發展趨勢對人才的切實需求。 記者：本次博覽會參展作品的整體水平如何？要做出出色的畢業作品，您認為在校生應該從哪些方面努力？ 董占軍：今年畢業作品創意、工藝、展示方式與效果都比往年有較大提高。這些畢業設計作品形式新穎，工藝精致，貼近生活，體現了設計和技術的雙重創新，既符合當代人的審美價值取向，又提升了人們生活品質、引領了時尚潮流，是我校教學成果的縮影，也是畢業生專業能力的集中展示，更是畢業生精神風貌和創業熱情的一次精彩亮相，體現出較高的藝術價值。 學校注重對學生個人能力、專業能力的培養，拓寬學生未來的發展空間，注重培養學生的實踐能力，使學生把專業知識與實踐能力相結合，真正實現了培養“應用型設計人才”的目標，而這種應用型人才正是企業所需的。 對在校生來說，首先，要不斷加強學習，廣泛涉獵，不論是理論知識的學習，還是實踐能力的學習，只有不斷的學習，才能開闊視野，啟迪智慧，提高動手能力，增強自己設計作品的思想內涵和創新精神。其次，設計作品要關注生活，貼近生活、服務生活，不能過于嘩眾取寵。原先一提工業設計給人的概念就是輪船，火車，飛機等大型器械的設計，而這次博覽會參展作品明顯的避開這些認識上的誤區，從小處著手，從細節做起，比如有學生做的膠囊式耳機，就給人耳目一新的印象。作品要面向大眾，貼近社會本身，才有更強的生命力和生存價值，才能使學生走向社會時更順暢，更容易。再次，從作品的選材、構思、造型到工藝技術手段等都需下一番功夫。作品的取材，不一定獨辟蹊徑，也不必物以稀為貴，只要所選取的材料能把你的設計思想完美展現出來就行。構思絕不能雷同，強調原創性，別人做過的東西再去做沒有意義。造型上要在不違背實用功能的基礎上可以進行適當的創新，比如說湯匙的設計，在把手的尾端加一個彎鉤，既沒有使湯匙的使用功能大打折扣，反而改善了其外觀審美功能，更重要的是可以避免使湯匙滑到飯碗里的尷尬。這種細節設計看似簡單，卻正是我們所欠缺的。好的工藝技術水平能使你的設計作品事半功倍，更能彰顯你的設計特色，傳達你的設計理念。最后，增強知識產權保護意識。每一件設計作品都凝結著作者的心血，是殫精竭慮的結果。在博覽會籌備及展覽期間，教務處邀請知識產權局專家來學校普及知識產權意識，受理和解答學生有關知識產權問題。這些舉措就是想讓學生重視自己的設計創意，增強保護自己知識產權的意識。
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