11月2日下午，濟南2010年Icograda設(shè)計教育宣言10周年紀(jì)念研討會設(shè)計教育研討會在我校數(shù)字藝術(shù)演播大廳和學(xué)術(shù)報告廳同時召開，研討會分別由副院長苗登宇和國際平面設(shè)計協(xié)會聯(lián)合會副主席、中央美術(shù)學(xué)院教授肖勇主持，與會專家作精彩發(fā)言。 在數(shù)字演播大廳， 四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系主任陳小林、院長潘魯生和中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院院長王敏先后作主題發(fā)言。 四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系主任陳小林表示，非常高興此次來到歡迎來到公海7108線路，與各位專家老師及同學(xué)們分享在設(shè)計教育上的體會。他的發(fā)言主題為“設(shè)計教育者 應(yīng)有的故事”，他指出，由于以往的設(shè)計教育教學(xué)內(nèi)容缺少與現(xiàn)實的融合，致使學(xué)生在校期間缺乏對專業(yè)的理解，并對就業(yè)產(chǎn)生恐慌情緒。要改變現(xiàn)行狀態(tài)，就要用設(shè)計故事充當(dāng)媒介，用設(shè)計經(jīng)歷讓同學(xué)們感受設(shè)計，使同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的設(shè)計興趣，有利于同學(xué)們比較、分析能力的提升。發(fā)言中，陳小林用自己的親身經(jīng)歷對這一理念做了詳細(xì)說明。 潘魯生院長的發(fā)言主題為“中國設(shè)計教育十年”。潘魯生院長用翔實的數(shù)據(jù)、深入淺出的語言總結(jié)了中國設(shè)計教育十年來取得的成就，并指出在設(shè)計教育的規(guī)模擴展的同時，中國設(shè)計教育亟待明晰和完善的是設(shè)計人才培養(yǎng)理念。最后，潘魯生院長指出了設(shè)計教育亟待探索的方向。 潘魯生院長指出，中國設(shè)計教育十年，是從學(xué)科體系構(gòu)建到教育規(guī)模擴張的十年，是從設(shè)計意識覺醒到與產(chǎn)業(yè)互動對接的十年，十年培育的一代人，已成為“中國制造”升級、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)振興的動力；十年形成的教育體系，在藝術(shù)創(chuàng)造與產(chǎn)業(yè)實踐、文化傳承與創(chuàng)意創(chuàng)新之間構(gòu)架了橋梁。十年來，中國設(shè)計教育發(fā)展最鮮明的特點是規(guī)模擴張，同時，設(shè)計教育理念探索的焦點集中在三個方面：即傳統(tǒng)藝術(shù)與設(shè)計實踐的關(guān)系、工藝文化與設(shè)計前沿的關(guān)系、設(shè)計素質(zhì)基礎(chǔ)與專業(yè)能力的關(guān)系。 潘魯生院長表示，從各個層面看，把握社會對設(shè)計人才的需求，使設(shè)計教育更契合于經(jīng)濟和文化發(fā)展、與產(chǎn)業(yè)和文化互動，都是設(shè)計教育亟待探索的方向。通過研究分析，我們認(rèn)為設(shè)計人才主要包括基礎(chǔ)型的設(shè)計應(yīng)用人才、拓展型的設(shè)計策略人才以及精英型設(shè)計管理人才等類型。 設(shè)計教育需有針對性地加強培養(yǎng)。歡迎來到公海7108線路就此建立了設(shè)計藝術(shù)實踐教學(xué)體系，取得了積極成果。 中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院院長王敏表示很高興參加此次交流設(shè)計教育研討會。王敏表示，設(shè)計教育對于中國人來說是至關(guān)重要的，全國人大將發(fā)展工業(yè)設(shè)計變?yōu)閲摺５珜τ谠O(shè)計教育而言，越來越寬闊的知識范圍，越來越深的專業(yè)知識需要拓展，如何適應(yīng)當(dāng)今社會人才的重要技能，以及課程的設(shè)置與學(xué)生資質(zhì)成為大眾所關(guān)注的問題。眾多的挑戰(zhàn)，難得的機會，設(shè)計已不僅僅是運用工具，而是學(xué)會創(chuàng)造、動腦的學(xué)習(xí)，解決問題的能力。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起設(shè)計師的設(shè)計職能。設(shè)計教育面對極大的挑戰(zhàn)，世界、中國的變化太快，而今沒有一個十全十美的教學(xué)模式，因此要從所關(guān)心的話題中提出解決問題的方法，是每個學(xué)校亟待解決的需求，進一步培養(yǎng)領(lǐng)袖性人才。 在學(xué)術(shù)報告廳，中央美術(shù)學(xué)院教授、lcograda副主席肖勇、上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長汪大偉和美國馬利蘭大學(xué)副教授奧德拉·巴克—克勒曼作了主題發(fā)言。 中央美術(shù)學(xué)院教授、lcograda副主席肖勇表示很高興來到母校作主題講座。他演講的題目為：“設(shè)計教育之變”。他認(rèn)為，設(shè)計的宗旨是為人服務(wù)。肖勇教授從學(xué)業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)三個方面解釋設(shè)計教育的含義和目的。設(shè)計教育的問題主要有教育模式、教育方向、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及課程設(shè)置等。由學(xué)術(shù)型到實驗型，由復(fù)合型到綜合型、交叉型，由實用型到應(yīng)用型、商業(yè)型都體現(xiàn)了設(shè)計教育之變。他提出，設(shè)計應(yīng)該增加價值、創(chuàng)意成就未來；要關(guān)注綠色低碳、可持續(xù)發(fā)展，體會人性、社會和人文。他認(rèn)為，我們不可能知道明天，但卻可以知道今天。專業(yè)需要融合，才會有更好的發(fā)展。 上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長汪大偉以“呼喚手的回歸”為題，以“萬變不離其宗”的思想談教育。汪大偉院長認(rèn)為，隨著社會工業(yè)化進程的加快，機器生產(chǎn)逐漸代替手工生產(chǎn)，通過手工工藝方式傳達(dá)新穎的觀念、設(shè)計和想法，是高科技生產(chǎn)所不能替代的。近30年來，從“工藝美術(shù)”、裝潢美術(shù)”、“美術(shù)設(shè)計”再到“藝術(shù)設(shè)計”這些詞匯的發(fā)展歷程，足以說明人們的生活方式有了改變。通過手的制作可以提高思維思辨的能力，在動手制作的過程中培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識。他認(rèn)為，設(shè)計課程始終貫穿著發(fā)現(xiàn)、設(shè)計、制作、體驗、再發(fā)現(xiàn)以此再循環(huán)的過程。他倡導(dǎo)呼喚手的回歸，尋找設(shè)計本源；開發(fā)雙手，激發(fā)原創(chuàng)；開發(fā)雙手，讓夢想成真。 美國馬利蘭大學(xué)副教授奧德拉·巴克—克勒曼表示，如果沒有組織、沒有社會，學(xué)生進行教育將是復(fù)雜的、具有爭議的。我們需要意識到世界的多源化，不同國度的人們之間應(yīng)該相互理解。不僅要通過知識互相了解，還要通過面對面的交流與溝通去感受文化的多樣化。設(shè)計的過程中要充分了解“文化壁壘”，不了解“文化壁壘”就不可能在設(shè)計作品中取得成功。所以要通過深入的調(diào)查和研究來了解社會和文化。平面設(shè)計的學(xué)生應(yīng)基于這一理論基礎(chǔ)展現(xiàn)自己的作品，通過主流效應(yīng)參考文化的多樣性、以創(chuàng)作主流產(chǎn)品，提高跨文化交流的能力，來填補文化的差異性。 濟南2010年Icograda設(shè)計教育宣言10周年紀(jì)念研討會的與會專家，我校部分師生代表參加了會議。
院長潘魯生作主題發(fā)言
副院長苗登宇主持會議
四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系主任陳小林作主題發(fā)言
中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院院長王敏作主題發(fā)言
中央美術(shù)學(xué)院教授、lcograda副主席肖勇主持會議并作主題發(fā)言
上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長汪大偉作主題發(fā)言
美國馬利蘭大學(xué)副教授奧德拉·巴克—克勒曼作主題發(fā)言
數(shù)字藝術(shù)演播大廳會議現(xiàn)場
學(xué)術(shù)報告廳會議現(xiàn)場
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