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5月29日上午，建筑與景觀設(shè)計學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程作業(yè)聯(lián)展在教學(xué)樓C展區(qū)開幕，此次作業(yè)聯(lián)展內(nèi)容包含了專業(yè)設(shè)計課程體系中《總體規(guī)劃設(shè)計》、《綠地系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計》、《控制性詳細規(guī)劃設(shè)計》三門核心課程的設(shè)計作業(yè)。教務(wù)處處長顧群業(yè)、建筑與景觀設(shè)計學(xué)院書記姬升果、副書記姜華、副院長胡英盛同城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的師生們一起觀看了展覽。

為適應(yīng)當(dāng)前國土空間規(guī)劃的改革要求，建筑與景觀設(shè)計學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃教研室自2019年開始探索相關(guān)課程的教學(xué)改革，嘗試城市總體規(guī)劃設(shè)計與城鄉(xiāng)規(guī)劃原理、ArcGis原理與應(yīng)用等課程橫向結(jié)合。2023年首次嘗試結(jié)合國土空間規(guī)劃體系縱向整合城市總體規(guī)劃、綠地系統(tǒng)規(guī)劃、城市控制性詳細規(guī)劃三門專業(yè)核心課程，使學(xué)生能夠更好地理解當(dāng)前規(guī)劃“五級三類”體系層級傳導(dǎo)關(guān)系、側(cè)重內(nèi)容和工作邏輯。

本次課程選題緊密圍繞我校服務(wù)黃河戰(zhàn)略行動，選取濟南黃河沿線平陰縣重要生態(tài)城鎮(zhèn)——洪范池鎮(zhèn)為設(shè)計基地，開展社會實踐。整個實踐周期貫穿大四上學(xué)期20個教學(xué)周，準(zhǔn)備及理論課學(xué)時達108學(xué)時，設(shè)計課學(xué)時達198學(xué)時。教學(xué)內(nèi)容分為四個板塊：

導(dǎo)入板塊：

課程包括《地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用》、《城鄉(xiāng)社會調(diào)研綜合調(diào)查》，課程負責(zé)人：邊克克，朱鐸

這個板塊中的教學(xué)：一方面是宏觀分析工具和分析方法的學(xué)習(xí)導(dǎo)入；另一方面是開展設(shè)計基地現(xiàn)場踏勘。師生們與洪范池鎮(zhèn)政府城鄉(xiāng)建設(shè)部門、文化部門座談，詳細了解與黃河文化密切相關(guān)的城鎮(zhèn)發(fā)展歷史，社會、經(jīng)濟、自然資源稟賦，以及對可持續(xù)發(fā)展以及黃河文化傳承理念的認知與理解。

宏觀板塊：

課程包括《城鄉(xiāng)規(guī)劃原理2》、《總體規(guī)劃設(shè)計》，課程負責(zé)人：邊克克

這個板塊的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生從宏觀發(fā)展視角，對鎮(zhèn)全域全部資源要素進行統(tǒng)籌安排，確定發(fā)展目標(biāo)，描繪未來發(fā)展藍圖，劃定城鎮(zhèn)開發(fā)建設(shè)邊界和生態(tài)保護底線。

專項板塊：

課程包括《城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計》，課程負責(zé)人：王芳

這個板塊的教學(xué)，在落實總規(guī)藍圖生態(tài)保護底線基礎(chǔ)上，針對洪范池鎮(zhèn)生態(tài)保護和山水特色景觀塑造要求，對鎮(zhèn)區(qū)水系、綠地開展細化設(shè)計，錨定城鎮(zhèn)“藍綠”空間骨架。

中微觀板塊：

課程包括《城鄉(xiāng)規(guī)劃原理3》、《控制性詳細規(guī)劃設(shè)計》，課程負責(zé)人：朱鐸

這個板塊的教學(xué)在落實總規(guī)藍圖城鎮(zhèn)開發(fā)邊界基礎(chǔ)上，針對洪范池鎮(zhèn)社會經(jīng)濟發(fā)展和城鎮(zhèn)建設(shè)管理需求，對鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)用地開展細化設(shè)計，分解建設(shè)指標(biāo)。

隨著國土空間規(guī)劃體系的重構(gòu)，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)知識領(lǐng)域的不斷拓展，建筑與景觀設(shè)計學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在教學(xué)改革和創(chuàng)新方面做了積極的探索。在教學(xué)中加強多學(xué)科融合滲透，結(jié)合專業(yè)特點和社會需求，建立富有學(xué)校特色的培養(yǎng)模式，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。通過此次系統(tǒng)化的教學(xué)實踐，強化了學(xué)生們對課堂知識的掌握，使學(xué)生對國土空間規(guī)劃體系有了更為全面的了解，對各個編制層級之間的關(guān)聯(lián)性有了更加深入的認識，并且意識到社會實踐是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。