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2005年11月22日，我院副院長(zhǎng)、評(píng)建辦主任刁在祥帶領(lǐng)評(píng)建辦副主任董占軍、陳軍和秘書蔡青春，到山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院就教學(xué)建設(shè)與本科教學(xué)評(píng)估工作進(jìn)行了考察。山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)助理、教務(wù)處處長(zhǎng)胡元木，副處長(zhǎng)韓作生與我院考察人員就教學(xué)評(píng)估進(jìn)程中的問(wèn)題進(jìn)行了座談交流。山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院的主要做法包括：
一、成立強(qiáng)有力評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
成立書記、院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，成立專門評(píng)估常設(shè)機(jī)構(gòu)—“迎評(píng)辦”，教務(wù)處處長(zhǎng)任辦公室副主任。在開(kāi)展教學(xué)評(píng)估工作中，他們深刻體會(huì)到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)單位、職能部門主要領(lǐng)導(dǎo)重視，是教學(xué)評(píng)估工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵。
二、周密安排評(píng)估工作思路
迎評(píng)工作分為六個(gè)階段。第一階段主要是宣傳評(píng)估知識(shí)，讓全校人員從思想上認(rèn)識(shí)到評(píng)估工作的重要性；第二階段將指標(biāo)體系分解，建立指標(biāo)體系的分解書，并組織評(píng)估培訓(xùn)班，由各職能部門的負(fù)責(zé)人、各教研室主任、負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的人員參加，提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)；第三階段搜集資料，摸清情況。根據(jù)指標(biāo)體系要求，摸清學(xué)校家底，找出差距所在，對(duì)于評(píng)估工作的深入開(kāi)展非常重要。在制訂指標(biāo)體系分解書時(shí)，具體到準(zhǔn)備哪年的、怎么準(zhǔn)備，讓各部門、各單位搞清楚、明確責(zé)任，尤其負(fù)責(zé)人必須明確。對(duì)指標(biāo)體系分解書中涉及到的表格，設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)，并提出具體要求。要明確指標(biāo)之間的相互關(guān)系，支撐材料和數(shù)據(jù)提交的先后、主次，避免各個(gè)單位互相推諉，對(duì)評(píng)估進(jìn)程中的問(wèn)題需要加強(qiáng)協(xié)調(diào)。應(yīng)制訂主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)于畢業(yè)論文的輔導(dǎo)（每人輔導(dǎo)論文人數(shù)不能太多）、選題、格式、質(zhì)量，要有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。
摸清家底后進(jìn)入建設(shè)階段。在建設(shè)階段期間，一級(jí)指標(biāo)任務(wù)分到院領(lǐng)導(dǎo)，觀測(cè)點(diǎn)任務(wù)分到各部門、各單位，誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)建設(shè)。各部門、各單位根據(jù)實(shí)際情況再進(jìn)一步將任務(wù)分解細(xì)化。要根據(jù)評(píng)估的規(guī)范要求，對(duì)有關(guān)支撐材料要補(bǔ)充（如相關(guān)制度建設(shè)）、規(guī)范（如試卷的規(guī)范問(wèn)題），能恢復(fù)的就恢復(fù)，能解釋的就解釋，非補(bǔ)不可的必須補(bǔ)。
之后是自評(píng)、專家進(jìn)駐、整改等階段。
三、建立完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
1、建立三級(jí)聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組、教務(wù)處為一級(jí)，院系（部）負(fù)責(zé)人、分管書記、教研室為一級(jí)，同行之間（教師之間）為一級(jí)。一個(gè)學(xué)期，每個(gè)教師至少被聽(tīng)課兩次，而且是隨機(jī)聽(tīng)課，各系（院）、教研室主任必須參加聽(tīng)課。學(xué)生可在網(wǎng)上評(píng)課。最后對(duì)每一名教師形成量化成績(jī)反饋到系里，系里根據(jù)情況或談話或公布，量化成績(jī)與職稱評(píng)聘掛鉤。
2、規(guī)范教學(xué)日歷、教學(xué)大綱。要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)日歷、教學(xué)大綱上課，教師在面對(duì)不同的授課對(duì)象（如不同學(xué)生層次、系別、課時(shí)數(shù)、必修或選修）時(shí)，教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容、深度應(yīng)各有所側(cè)重。
四、廣泛進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)考察
在準(zhǔn)備評(píng)估的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)交流非常重要。通過(guò)與已經(jīng)經(jīng)過(guò)評(píng)估學(xué)校的交流，可以少走彎路，提高工作效率。學(xué)習(xí)交流重點(diǎn)是與同類院校，包括兩個(gè)層次，一是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)估辦公室?guī)ш?duì)對(duì)其他學(xué)校的全面學(xué)習(xí)考察，了解評(píng)估的總體情況；另一個(gè)是職能部門，如教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、人事處等與其他學(xué)校的對(duì)等交流，了解技術(shù)和細(xì)節(jié)問(wèn)題。
五、邀請(qǐng)?jiān)u估專家到學(xué)校介紹評(píng)估經(jīng)驗(yàn)
邀請(qǐng)專家就辦學(xué)指導(dǎo)思想、課程建設(shè)等介紹經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師思想上的重視，是做好評(píng)估工作的重要措施。
山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院在評(píng)估進(jìn)程中的做法，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

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評(píng)建辦

2005年11月23日