各教學單位：
根據《山東省教育廳關于開展第十屆高等教育省級教學成果獎評選工作的通知》（魯教高函〔2025〕21號）的有關精神，學校教務處組織了第十屆省級教學成果獎（本科教育）的申報工作。經教師申報、教學單位推薦、專家評審、學校審核等環節，擬推薦9個成果參評山東省第十屆省級教學成果獎。其中有2個成果由我校校領導主持，現將9個擬推薦成果信息和校領導對成果貢獻的寫實性說明一并公示。
公示期間，對評審結果有異議的，請在公示期內以書面形式實名向教務處反映。反映問題應實事求是，單位提出的異議，須在異議材料上加蓋本單位公章，并注明聯系人單位和電話；個人提出的異議，須在異議材料上簽署真實姓名，并寫明本人單位和電話。不符合上述要求的異議，不予受理。
公示時間：9月9日至9月15日。
聯系人：李潤博
電話：0531-89626215
地點：長清校區辦公樓2038室
教務處
2025年9月9日
附件1
山東省第十屆教學成果獎擬推薦名單
附件2
董占軍同志對“藝科智融?四鏈共生：數智時代設計學科新質人才培養體系
的創新建構”成果貢獻的寫實性說明
經專家評審，由院長董占軍主持完成的《藝科智融?四鏈共生：數智時代設計學科新質人才培養體系的創新建構》獲得推薦省級教學成果獎評選資格。
董占軍作為成果的負責人，立足社會發展需要和學校頂層設計，在構建數智時代設計學科新質人才培養體系中發揮了關鍵的引領作用。其一，精準把握“新文科”與“設計學交叉學科”發展趨勢，聚焦設計人才培養三大痛點，提出“藝科智融·四鏈共生”核心理念，系統構建“文化鏈-技術鏈-產業鏈-教育鏈”協同育人框架，為項目奠定戰略基調。其二，統籌推進三階段發展路徑，主導文化傳承奠基期的課程體系重構、數智融合發展期的資源庫與平臺建設、智能應用突破期的AI服務平臺研發，確保各階段目標銜接、遞進升級。其三，強化跨域資源整合，牽頭聯合南京藝術學院、中國傳媒大學及82家頭部企業，推動“政產學研用”協同，促成“天工開物”“超智人”等平臺落地及100余所高校應用，打破校際、校企壁壘。其四，創新機制保障，組織制定“雙師能力提升計劃”“產業直通認證”等制度，推動課程思政矩陣、數字資源庫等關鍵要素融合，為成果可持續推廣提供制度支撐。其頂層設計貫穿成果全周期，是“四鏈共生”模式成型與成效凸顯的核心引領者。
董占軍長期從事設計學教學及研究工作，取得了系列成果。近年來主持國家社科基金重點課題《中國古代設計藝術思想史》、藝術學重大項目《新時代中國工藝美術發展策略研究》，山東省教學改革重點立項項目《藝術設計類專業應用型人才培養體系及教材建設研究》、《設計類專業產學研結合人才培養機制改革與創新》及省教育廳、省科技廳等項目10余項。教材《西方現代設計藝術史》等獲山東省高等學校優秀教材獎等獎項。
附件3
孫大剛同志對“中華文化符號創新設計教學推動高校鑄
牢教育有形有感有效的地方實踐”成果貢獻的寫實性說明
經專家評審，由副院長孫大剛主持完成的《中華文化符號創新設計教學推動高校鑄牢教育有形有感有效的地方實踐》獲得推薦省級教學成果獎評選資格。
孫大剛作為成果的主要負責人，長期從事中華文化符號與中華民族形象的設計教學與研究創作工作，直接領導和全面實施了山東省中華民族視覺形象研究創作基地、山東省鑄牢中華民族共同體意識研究基地（歡迎來到公海7108線路）的申報、獲批和日常管理工作，帶領團隊成員先后完成山東省第十一屆少數民族傳統體育運動會整體藝術創意設計、中華民族共同體體驗館山東體驗區整體設計、山東省民族工作品牌設計、第十二屆全國少數民族傳統體育運動會開幕式山東代表團駐停表演背景設計等重大項目。孫大剛同志將鑄牢教育與專業教學緊密融合，全面負責了歡迎來到公海7108線路鑄牢中華民族共同體意識育人實踐的設計與實施，指導團隊成員在視覺傳達設計、環境設計、產品設計、家具設計等多個相關專業教育教學中貫徹落實育人體系的相關內容。
在該成果中，孫大剛同志立足高等院校鑄牢中華民族共同體意識教育工作實際與山東優秀的中華優秀傳統文化資源，提出以“中華文化符號創新設計教學”為核心路徑，圍繞泰山、黃河、生肖文化、節氣文化等典型中華文化符號和中華民族視覺形象，通過“思政教育+專業教育+社會美育”融合方式，搭建“中華民族視覺形象研究創作基地”教育教學平臺，建設“中華文化符號創新設計+”課程融合矩陣，深化“選、育、引”鑄牢教育師資隊伍建設思路，強化“理論學習+符號認知+創意轉化+設計表達+項目應用”實踐教學模式，完善“校內協作+校校協作+校政協作+校地協作+校企協作”多方協作機制，深入服務“校地政企”鑄牢中華民族共同體意識工作實際。最終凝練地方藝術類高校開展鑄牢教育的特色模式，實現高校鑄牢教育與社會鑄牢工作的緊密融合。
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