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附件1

山東省第九屆教學成果獎擬推薦名單

附件2

潘魯生同志對“產教融合 服務民生：基于中華傳統工藝振興

戰略培養設計創新人才模式的實踐”成果貢獻的寫實性說明

經專家評審，由院長潘魯生主持完成的《產教融合服務民生：基于中華傳統工藝振興戰略培養設計創新人才模式的實踐》獲得推薦省級教學成果獎評選資格。

潘魯生帶領團隊長期致力于高等設計教育綜合改革探索。堅守傳統工藝文脈，對接當代社會需求，確立了傳統工藝與當代設計兼收并蓄、融會創新的特色鮮明的發展理念與“實踐教學型”高等設計藝術院校的辦學定位。圍繞“創新型應用設計人才培養”的目標，積極探索設計藝術教育的實踐教學體系、課程群建設、人才培養評價機制等方面的建設及改革；著力推進大學優秀傳統文化傳承，將中華傳統造物思想融入人才培養，建設“中華造物藝術”“中華傳統造型藝術”課程體系；搭建產教融合平臺，構建創新型應用人才培養體系，相關教學改革項目在國內外藝術教育領域產生重要影響。

同時在全國藝術院校率先倡導發起“培育和踐行社會主義核心價值觀主題創作”，開展革命歷史題材美術創作、“為人民而設計”主題創作、疫情防控主題創作等，以社會主義核心價值觀引領專業教學，將優秀傳統文化、“雙創”思想融入藝術教育。主持國家社科基金藝術學重大項目、國家重大文化項目、國家文化科技創新項目等重大科研和教改項目。秉持學校“藝術與設計服務社會、引領生活”的理念，推動建立以科研引領教學、以實踐促進教學的“產教融合”實踐教學體系創新，全面提升學校綜合實力，促進藝術專業教育理念創新和內涵式發展。

附件3

董占軍同志對“產教融合 服務民生：基于中華傳統工藝振興戰略培養設計創新人才模式的實踐”成果貢獻的寫實性說明

經專家評審，由副院長董占軍參與完成的《產教融合服務民生：基于中華傳統工藝振興戰略培養設計創新人才模式的實踐》獲得推薦省級教學成果獎評選資格。

董占軍作為成果的主要負責人，基于社會發展需要和學校頂層設計，參與構建創新型應用人才培養體系。推進學分制改革，指導人才培養方案的修訂工作，促進多層次“創新型應用設計人才”培養目標的實現。立足產教融合開展人才培養模式改革探索，建立產政學研人才共育的立體化協作機制，從不同側面總結經驗，提高創新型應用設計藝術人才培養質量。

負責國家人才培養模式創新實驗區—創新型應用設計藝術人才培養實驗區、國家級實驗教學示范中心—數字藝術實驗中心、國家和山東省特色專業—設計藝術學、山東省優秀教學團隊—藝術設計學教學團隊等項目的立項和建設工作。

長期從事設計學教學及研究工作，取得了系列成果。近年來主持國家社科基金重點課題《中國古代設計藝術思想史》、藝術學重大項目《新時代中國工藝美術發展策略研究》，山東省教學改革重點立項項目《藝術設計類專業應用型人才培養體系及教材建設研究》、《設計類專業產學研結合人才培養機制改革與創新》及省教育廳、省科技廳等項目10余項。教材《西方現代設計藝術史》等獲山東省高等學校優秀教材獎等獎項。

附件4

董占軍同志對“‘四新’語境下藝術類學科專業建設探索”

成果貢獻的寫實性說明

經專家評審，由副院長董占軍主持完成的《“四新”語境下藝術類學科專業建設探索》獲得推薦省級教學成果獎評選資格。

在該成果中，董占軍梳理了中國現代藝術學學科體系脈絡，提出了完善中國藝術學學科體系的目標。通過構建中國藝術學學術體系、傳播與話語體系、服務與應用體系，全力服務于新時代藝術學學科專業建設與發展的新方向，提升藝術類學科的創新能力與對外文化的話語表達能力。以藝術類學科專業發展為指引，積極探索藝術類學科與新工科、新文科的交叉發展路徑，在構建有中國特色的話語體系、調整學科專業結構關系、創新人才培養模式等方面，提出切實可行的意見、措施，為藝術類學科專業建設發展提供新的思路，結合學校實際，在學科專業建設、人才培養方面予以實施。

附件5

韓文濤同志對“產教融合背景下服裝設計類應用型人才培養體系建設與實踐”成果貢獻的寫實性說明

經專家評審，由學校黨委委員韓文濤教授參與完成的《產教融合背景下服裝設計類應用型人才培養體系建設與實踐》獲得推薦省級教學成果獎評選資格。

韓文濤教授兼任歡迎來到公海7108線路國家產教融合基地管委會主任，立足產教融合開展人才培養模式改革探索，建立產政學研、創新創業共同體等立體化人才共育協作機制，提高了創新型應用設計藝術人才培養質量。基于社會發展需要和學校頂層設計，在校內校外協助架構專業創新型應用人才培養體系，促進多層次“創新型應用設計人才”培養目標的實現。尤其是在積極探索設計藝術教育的實踐教學、推進專業優秀傳統文化傳承、參與構建服裝設計類人才培養產教融合平臺等方面發揮了重要作用。

在該成果中，韓文濤教授著眼于產教融合背景下應用型專業人才培養體系建設、專業建設與發展新方向，指導了“培育和踐行社會主義核心價值觀”主題服裝設計，“為人民而設計”時尚化設計、疫情防控服裝設計等多項重大課題的組織管理與落地創作，提升了學生的創新能力和思政水平。在專業和課程結構關系調整、創新實踐人才培養模式等方面，提出切實可行的意見、措施，推動了以實踐促進教學的“產教融合”型人才培養模式實施，促進了專業教育理念創新和內涵式發展。