2025年3月4日下午，2024-2025學年第二學期第一次教學例會在長清校區教務處會議室召開，副院長孫大剛出席會議并講話。
會議由教務處處長顧群業主持。各學院負責人依次匯報了畢業設計進展情況，本屆畢業設計選題聚焦社會熱點、文化傳承與科技創新，以跨專業、跨院校的聯合創作形式打破專業界限，用多元化的藝術語言傳遞前沿理念。聯合創作以圍繞社會需求，突出培養能力，側重項目實戰，推廣合作成果為宗旨，實現設計創作專項能力向設計協同創新能力演化，產出具有實際應用價值的設計作品。顧群業強調應完善聯合畢業創作機制，建立有序的合作流程與高效的溝通模式，以此有效突破傳統教育框架的局限，拓展學生的知識廣度，系統性激發其創造性思考能力與項目協調敏感度，提升畢業生在市場的核心競爭優勢。此外，會議就畢業生教學工作時間安排進行說明與解讀，根據時間節點，在規定的時間內應組織好畢業設計各項工作的落地實施。
會議對線上教學檢查情況進行通報，開學之初應對暴雪紅色預警，各部門積極響應，統籌協調啟動線上教學，通過開展線上督導巡課等方式確保課堂秩序與課程質量。線上教學應注重教學資源的豐富性，教師信息化素養需進一步提升。
會議介紹并部署本學期五項教學教研核心工作，即專業增設與動態調整；深化專業交叉融合，優化人才培育方案；推進微專業群建設與虛擬教研室試點；校級教學成果獎申報工作；落實“111計劃”項目申報與建設。
孫大剛針對本學期各項教學教研工作部署做總結講話。他指出，學校需進一步深化教育教學改革。面對社會對復合型人才的迫切需求，專業交叉融合是高等教育創新發展的核心路徑，明確個性化專業發展定位，建立專業動態調整機制，確保人才培養與行業前沿同頻共振。專業發展需以工藝美術特色為突破口，通過跨專業協同，將傳統技藝與現代學科深度融合，探索工藝美術的融合創新，構建“工藝美術+”的創新模式，形成強有力的特色專業體系。同時，要推進人工智能與專業體系的有機融合，探索智能化教學教研新范式，推動課程體系、實踐平臺與科研方向的全面革新。教育教學必須堅持“以學生發展為中心”，既要關注個性化學習需求，也要強化成果導向，通過項目驅動等方式，將教學成果轉化為服務社會發展的實際效能，切實提升人才培養質量與核心競爭力。
教務處主要負責同志及相關科室人員、各教學單位院長（主任）、分管教學工作的副院長、教研室主任、教學秘書參加會議。
作者：趙彧祺 ；審核: 李蓉
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