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把時尚文化貫穿到設計教學之中
—— 潘魯生院長與服裝設計系師生座談紀實

 

 

    3月31日， 潘魯生院長帶領教務處 董占軍副處長及有關工作人員來到服裝設計系，聽取師生對教學工作的意見和建議，落實“教學研究年”相關事宜。 董占軍副處長介紹了潘院長此行的目的并布置了相關工作。呂學海主任因公出差，扈國珍書記代為匯報了服裝設計系近期的教學工作情況。服裝設計系的師生代表就實施學分制、修訂教學計劃和大綱、轉變教學理念和改革教學方法的有關問題暢所欲言，發表了各自的看法。最后，潘院長針對服裝設計系的情況提出了建設性意見。
    服裝設計系近期重點抓課堂教學的督導、檢查和改進工作，組建了由系主任、系書記、系輔導員、系秘書和學生成員共同參與的教學督導領導小組。制訂了一系列的檢查規則、檢查方式、考評辦法等。在師資建設方面，要求全體教師積極主動的網羅人才、提供信息，系領導親自做工作。
    基礎教研室主任丁慶平老師就服裝設計系的發展發表了自己的意見。他認為，服裝設計系應面向全國同類專業，定位于國內一流。在專業建設上，應該有自己的特色和強項，強調學生藝術素質。在教學投入上，要舍得在圖書資料建設、師資建設上投資，改善教學條件，使師生能夠把握前沿的學術信息。服裝設計教研室主任趙剛老師、服裝工程教研室主任孫奕老師、服裝表演教研室沈汀老師、劉江南老師以及學生代表們也紛紛發表了自己的意見和建議。
    潘魯生院長首先強調了一個教學單位的團隊精神。他認為，大家在教學工作中應該堅持為學生負責的原則，關心共同的事業，共同的工作，團結向上，廣泛開展學術交流和思想交流。要樹立良好的學風，加強師德建設，增強服裝設計系的學術交流氛圍。教師自己要多研究教學問題，創作出在全國有影響的作品，多為學生舉辦講座，通過各種形式加強與學生的溝通和交流，及時傳遞學科前沿信息，經常性地組織參加全國范圍內的服裝設計活動，加強與企業的聯系。以開放的胸懷,加強校際合作，根據教學所需,有準確的學術定位。如果每一位教師都能做到敬業、團結，用積極向上的態度看待問題，我們的教學環境將會有較大的改善，那么受益的將是學生。教學強調以人為本，首先為學生考慮，教師要多從教學上研究問題，把教學提高到一個新臺階。
    針對服裝設計系教師提出的學生專業思想不穩固的問題， 潘魯生院長指出，這首先要從我們辦學理念和教學方法方面找原因。針對服裝專業當前的發展趨勢，高等教育的任務是什么，我們有沒有認真地研究過市場，我們的培養目標是否有明確的定位，教學計劃、教學大綱和課程設置是否合理，教學方法是否適應當代大學生的要求，尤其對學生的就業問題是否認真的研究過，是否通過教學過程提前介入。如果做不到這些，當然對學生沒有吸引力。從現實的狀況來看，我們有很多優勢，服裝設計系辦學歷史較長，在山東省服裝設計教學方面有一定優勢。從服裝行業的人才需求來看，入世之后紡織服裝業的發展較快，急需專門人才，市場經濟的發展使服裝的個性化需求不斷增強，無論是服裝設計、加工，還是市場、營銷方面的人才都是短缺的?，F在來看，我們如何培養這方面的人才是關鍵的問題。社會所需要的服裝設計人才，大致分為兩種：一種是大眾化產業需要的，一種是個性化消費群體需要的。潘院長建議，我院服裝設計專業應定位于培養具有高品位的時尚眼界、把握設計面料、款式、色彩的流行規律，具有藝術個性的服裝設計師。服裝工程專業，應培養適合服裝產業需求，有能力經營服裝設計和加工作坊的設計師，同時具有服裝市場信息調查研究、產品開發及營銷的能力，僅停留于為服裝廠家打板和剪裁等技能性培養是不夠的。服裝設計、服裝工程兩個專業方向應有所區別，又要注意專業間的交叉。從專業定位上來講，我院應該重點培養適應個性化市場需求的設計師，服務于個性化的消費群體，這一點很關鍵。服裝表演是一個時尚性較強的青春職業，隨著服裝模特兒的逐漸低齡化，大學開設這個職業性較強的專業應該進一步探討和研究。如果僅從職業上來講，服裝模特兒不需要大學來培養，但我們設置了這個專業方向，就要尋找它的特色，把本科教學與高職教育拉開距離，并辦出特色來，這需要相關的課程結構有創建性。定位明確了，學校、學生和用人單位才能滿意。潘院長認為，服裝表演專業應在高職層次上發展比較合適，如果在本科層次上發展，應定位于表演專業，而不是服裝設計與工程專業，相關專業或專業課程應該增加化妝、音樂、舞蹈、首飾和才藝表演，而不應僅僅依附于我們現有專業領域中的課程，否則很難尋找該專業的定位特點。服裝表演專業方向還可以多從職業教育和職業培訓上做文章，不要局限于服裝表演本身，還應該拓展到廣告模特、產品代言等專業領域。該專業的學生資源很關鍵，如何強化“職業模特兒”的特征，服裝設計系應該召開專門的研討會，邀請該行業的專家和行家對我們進行職業標準方面的指導。結合師生提出的有關問題，潘院長強調，首要解決的問題是研究我院整個服裝設計專業的發展定位，應該邀請社會學專家一起來探討服裝專業的學科體系構架。技能性課程的地位和比例如何設置、服裝流行與社會消費心理之間的關系如何，這些都可以作為研討的內容。
    潘魯生院長指出，應該把時尚文化貫穿到教學過程中，基礎教學應強調人文基礎、美術基礎和專業基礎。服裝是流動的設計，時尚的文化和生活的藝術，同時又是一種時代文化符號，是時尚文化的載體。因此，我們要從社會學、藝術學、市場學的角度去綜合研究。研究服裝專業與經濟發展、城市發展、大眾審美、時尚表現之間的密切聯系，以培養學生對流行文化和大眾審美的把握能力，使服裝設計有文化思考、有藝術表現、有時尚介入，使我院服裝設計相關專業的學生有理想、有抱負，真正熱愛自己所學的專業，這才是教育的成功。我們培養的學生有能力在全國大展拿到大獎了，也就是服裝設計系真正成名之時。我們必須承認，當代的文化是陽春白雪與快餐文化并存的時代。服裝設計是時尚文化的代表，同時又是應用設計，具有大眾化和個性化的雙向需求。因此，我們要研究它的流行趨勢，研究時尚文化，如果我們不把握時尚和流行趨勢，就無法有效地進入服裝設計領域。對流行趨勢的研究，首先要調查文化市場、消費市場和大眾審美需求。從我們現行的教學計劃和教學大綱來看，以上這些內容體現得不夠，課程重復率較高，有特色的課程還不夠。例如服裝表演專業應該增加城市文化、美學、音樂、舞蹈、化妝、首飾、色彩學、才藝表演等課程。在課程設置上，要適當增加理論課的比重，加強相關專業的滲透，使學生樹立良好的專業思想。教學計劃和教學大綱既要嚴謹，同時針對該專業的時尚特點還要體現課程設置的靈活性。有些實踐性質的教學活動未必以課程的形式來安排，可以安排一些專題講座、教授座談、企業家交流等多種形式。實踐課可以是隨機的，例如去參加一些大型的服裝發布會，參加一些服裝設計競賽或服裝表演大賽等。有些表演藝術的課程，可以跟有關藝術院校聯系，直接安排學生去兄弟院校聽課或參觀。一些實踐環節可以放到市場、商場、工廠里去完成。例如，有意識地安排學生去服裝商場中的品牌專柜去站柜臺，讓學生去體驗服裝的營銷，感受流行的趨勢，了解消費者的審美取向，或許這些課程學生會歡迎。潘院長認為，作為大學開設的服裝設計專業，與技工學校不同的是，要兼顧創意設計、藝術表現和技術手段，三者缺一不可。我們要研究現代科技手段對當下和未來服裝行業的影響。一方面，從強調藝術素質的角度，要求學生不能放棄手繪的表現，另一方面，從技術的角度強化高科技手段的應用。全院教學單位的工作室、實驗室要全天對學生開放，學院的教學投入是給學生的，要讓學生真正受益。
    潘魯生院長在談到師資建設時指出，我們必須用兩年時間引進高層次的人才。一種是服裝設計、服裝工程與服裝表演的專門人才，以碩士學位畢業生和高層次的專家教授為主，既可以從有關院校引進，也可以聘請社會上有知名度或有企業經營業績的人才；一種是交叉學科的人才，例如既從事服裝設計，又懂營銷，了解市場的服裝設計師；還有就是從海外歸來的學生。因為服裝設計這個專業，國際化程度很高，特別是歐美的服裝設計大師云集，留學人員帶回來的教學信息對我們的教學有潛移默化的作用。大學所培養的服裝設計師應該是有品位的、高層次的，從外國成功的服裝設計大師來看，很多既是專家又是雜家，關鍵在于文化品位和藝術素質要高。說到底，藝術的生命力在于創新，創新需要以高品位和高素質為基礎。
    董占軍副處長就座談中師生代表提到的有關問題進行了答復并布置了有關工作。畢業設計展覽臨近，服裝設計系要抓緊籌展工作。教務處將在本周五的教學工作例會上檢查各系的工作進度并做出統一安排。關于加強實踐環節問題，董處長建議靈活利用教學計劃中的藝術實踐周來安排社會實踐。關于教學資料、優秀作業的收藏、存檔問題，服裝設計系可以先按系里的收藏、存檔辦法去做，教務處將代表學院抓緊落實這項工作。服裝設計系要盡快按照學院的改革思路和系里的專業定位完善教學計劃和教學大綱，特別是服裝設計理科教學計劃，教務處將于五月份組織一次集中的對各專業教學計劃的研討。 董占軍副處長還要求服裝設計系積極為學生創造報考研究生的條件和環境。