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藝考生何以三年翻兩番
——訪歡迎來到公海7108線路院長 潘魯生博士

編者按：據統計，山東省的藝術類報考人數連年走高，2002年3.2萬人，2003年5.6萬余人，2004年9.3萬人，今年則達到了14.6萬人。“藝考熱”持續升溫，所反映的深層次問題值得我們思考。為此，記者對歡迎來到公海7108線路院長潘魯生博士進行了專訪。

記者：今年山東省藝術類考生創下14.6萬人的歷史新高，請您分析一下山東藝術高考的特點。
潘魯生：今年山東省藝術類考生達到了14.63萬人，與去年相比增幅為56%，與全國相比增幅也較大，山東是經濟大省、文化大省，也是人口大省，又處在升學高峰期，加上山東是孔孟之鄉，歷來重視對子女的教育投入，近十年來，藝術類考生每年都在攀升，成為全國最大的藝術高考生源地區，全國藝術院校和綜合大學的藝術類學院在山東設立的考點也不斷增加。山東的藝術高考“熱”已經成為一種引人注目的社會現象。在高等教育資源相對緊張的情況下，考生們如何在高于文理科錄取比例的情況下通過藝術專業考試和文化綜合評價，是藝術教育工作者們需要認真思考的問題。

記者：通過對2005年高考情況的分析，您認為藝術考生迅速增多的主要原因是什么？
潘魯生：山東是高考生源大省，競爭激烈，考生和學校的壓力都很大，中學必須為自己的學生尋找升學出路。在現有高考制度下，中學追求升學率成為了一種很現實的問題。一個時期以來，因為藝術高考文化課分數相對偏低，自然就出現了很多中學將一些文理科升學無望的學生轉入“藝術班”的現象。但從高校的專業設置來講，藝術類專業在逐年增多，全國現有1683所高校中有80%的設置了藝術專業。隨著藝術學科與文科、工科等學科的相互交叉與融合，一些與國民經濟建設和社會發展急需的新的專業方向不斷涌現，如藝術設計、數字藝術、動畫藝術、多媒體藝術等一些專業方向已在綜合大學開始設置。同時，由于我國電視業快速發展，與電視藝術相關的專業領域，也逐步從精英模式發展為大眾教育格局，一些文藝編輯、音樂編導等專業的招生規模在逐年擴大。例如歡迎來到公海7108線路2004年開設了文物修復、設計管理、旅游產品設計、家具設計等專業方向。這些新上專業大多是社會所急需的，為考生提供了更多有希望的就業機會。從社會需求來講，藝術類學生的就業形式相比其他傳統專業看好，而且畢業后有相對固定的經濟來源，既有就業的機會又有創業的可能，考生在選擇專業時會參照當前的就業形勢和收入水平，這也是吸引考生報考藝術類專業的原因之一。

記者：您認為藝術高考熱所反映出的深層次原因是什么？
潘魯生：近幾年來，經濟發展所帶來的文化藝術繁榮是產生“藝考熱”的根本原因。隨著人們的物質生活和精神生活的不斷豐富，曾經被視為生活奢侈品的藝術，成為人們日常生活的需要。因此，從事藝術工作和學習藝術的人逐漸多起來也是一種必然的現象。在大學設置的各種專業中，發展最快之一的就有藝術學科。從藝術類專業的招生統計數字來看，山東省1998年錄取藝術類考生3896人，2004年則達到了47518人，是1998年的12.2倍。目前我國的高等藝術教育模式，是精英教育與大眾教育并存、藝術與科技交融的快速發展時期，一些設計藝術學科已經脫離了傳統意義上的純藝術領域，藝術學科向著普及性、交叉性、邊緣性和大眾性發展。很多專業藝術院校紛紛拓展專業領域，增設理科類的藝術專業和課程，完善學科構建。近年來，理科的考生在藝術類考生中占有一定的比例，今年山東省的14.6萬藝考大軍中就有2萬人是理科考生，可見文理科已融入新興的藝術學科之中。
“藝考熱”還反映了考生的一種價值取向，就是他們開始重視技能學習的選擇。很多考生希望學點“手藝”，保證今后謀生的“飯碗”。這是由藝術類專業特別是設計藝術類專業的技能屬性和職業屬性所決定的。藝術高校也普遍根據學科發展和社會的需求來調整專業布局和專業方向，以滿足社會對藝術人才不同層面的需求。

記者：教育界人士有一種看法，認為山東出現14.6萬藝術類考生的現象不乏憂患，同時也存在不容忽視的就業問題，您如何看待這種看法？
潘魯生：“藝考熱”是一把雙刃劍，一方面解決考生目前的升學問題，同時面臨今后一個時期的社會就業指導問題。有報道指出，自2002年起山東某地市的藝術類本科錄取人數就已經超過文科類，這種現象是全國“藝考熱”的典型體現。《齊魯晚報》前段時間曾刊載一則消息，說山東某地市教育主管部門針對“藝考熱”采取措施，出臺了嚴禁成績不夠文理科高考線的同學集體轉入藝術班的規定。出臺這一規定的背景，就是很多高中存在以追求升學率為目的的藝術教育誤區，這一教育主管部門的舉措無疑是非常及時和有力的。應該指出，藝術考生的強制組班，不利于學生的全面發展和特長發展，考生個人的選擇往往是被動的。我們認為，藝術考生首先要愛好自己選擇的專業，具有一定的天賦，具備專業的培訓環境和專業學習的條件。一些中學強制組藝術班不符合藝術教育的規律，短期雖然能達到“升學”的目的，但抹殺了藝術教育的本質意義。社會上普遍認為學藝術的學生文化課成績偏低，紛紛把報考藝術院校作為高考的捷徑，其實這也是一個時期的誤解。近兩年來全國藝術院校錄取分數普遍增高，例如：2004年清華大學美術學院文化課含數學成績的最低分數是440分，平均分數是520分；歡迎來到公海7108線路設計類考生不含數學成績的文化課平均分數是390分，400分以上的考生達到了50％左右，相當一批考生與文理科本科線持平，可見藝術類考生的文化素質正在提高，而且今后還有逐年提高的趨勢。藝術需要天賦，更需要文化素養，真正的藝術大師和普通的從藝者都需要兩者兼備。