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讓設計融入生活 讓學生走進社會
——歡迎來到公海7108線路 潘魯生院長訪談

 

 

記  者：歡迎來到公海7108線路2005屆畢業設計作品展走出校園，選在山東省博物館舉辦，是基于哪些因素考慮的？
潘魯生：山東工藝美院作為一所設計藝術大學，定位在為經濟建設和文化建設服務，培養應用型的設計藝術人才。畢業生作品一方面是檢驗四年學習的成果和綜合素質，同時也應面向社會，面向商家，面向消費者。畢業展在院外舉辦比在院內舉辦效果更好，主要是考慮讓學生盡早接觸社會，同時也讓社會了解學生的專業能力。這使得我們學生四年的學習成果有一個直觀地展示，同時也有利于畢業生和用人單位的交流。
記  者：畢業展以“設計·生活”為主題有哪些含義？
潘魯生：“設計·生活”這個主題符合畢業生即將從事的設計職業的特征，選用這個題目比較貼切。設計為生活服務，生活需要設計。也就是說，生活需要美的設計、經典的設計、大眾化的設計，也需要綠色環保的設計。
記  者：與往屆相比這次畢業展有哪些特色？
潘魯生：本屆畢業展主要有這么幾個特點：首先，能體現學生四年來大學學習的總體水平，這是他們在工藝美院學習的一種真實記錄。同時也反映了學校“以教學為中心，以教師為主導，以學生為主體”辦學理念的教學成果。從作品可以看出，學校的教學正在向我們提出的“科學精神、人文素養、藝術創新、技術能力”培養目標逐步推進，作品整體面貌上比較整齊。尤其有在十屆美展中部分獲獎學生的畢業作品，在設計水平上有所提高。作品既有前沿的概念設計，也有應用方面的設計，體現了基礎設計的各個方面，展示出我們學校各專業的特點。平面設計的視覺沖擊力較強，藝術表現語言豐富。產品設計、服裝設計與工程以實物模型和展示演出尤為突出，手工藝術承傳了中國傳統技藝的本質，將現代文化融入其中，數字媒體藝術把科學與藝術有機的結合，達到了新的視覺效果。其它各個專業門類都有各自的特色，這切合我們一再強調的設計教學要擺脫“純藝術”的教學思路，不是“畫設計”，而是要貼近生活，做務實的設計。本屆畢業生的藝術創新水平比往年有所提高，技術含量加大，創新思路帶有前沿性，動手制作能力比較突出，藝術表現力也在探索中不斷提高。作為藝術類大學，應強調培養學生有創新的能力，在這些方面我們一直在積極倡導。在作品的創作過程中，師生之間的交流加強，教師輔導與學生互動，學生的綜合知識攝取量較以前大大提高。
記  者：校方將畢業展與就業推介會同步舉行，這樣做的目的是什么？
潘魯生：最主要的目的是為了我們學生的就業考慮。我們的愿望，是如何讓社會選擇他們，舉辦推介會就是希望為畢業生們搭建一個就業與創業的平臺。學生的創業與就業，是我們一直強調的重要工作，也是我們一直以來的辦學思路，是學校對學生就業負責任的舉措。其次，在目前藝術招生“藝考熱”這種情況下，應理性的看待設計學科的發展，讓更多的人關注藝術設計專業的服務領域，并認識到設計藝術能創造生活環境，創新生活方式，提高生活品位，這也是社會的需要。通過在校外舉辦展覽，提供畢業生與用人單位接觸的平臺，展覽活動本身也是讓社會了解學校、了解設計藝術專業的過程。作為設計大學，我們一直強調應培養學生自主創業的能力。學院現有14個本科專業，50多個專業方向，大部分專業領域都是跟衣、食、住、行等生活方式密切聯系的，適合畢業生自主創業。這次畢業展為同學們提供了機會和可能，同時在展覽洽談過程中也是對學生綜合素質的檢驗。今年畢業展時間比往年有所提前，主要是考慮到學生就業問題，把展覽、就業與社會需求結合在一起。
記  者：在“藝考熱”的情況下，畢業生就業已成潛在問題，貴校強調培養應用型的設計藝術人才，基于此校方作了哪些工作？
潘魯生：首先，對“藝考熱”的現象應冷靜思考，不能盲目的指責和埋怨，“藝考熱”所帶來的問題首先是教育資源短缺所凸現出的矛盾，我們應理解考生、考生家長及中學的選擇，以客觀的態度來理解，寬容地去對待。同時也應該正確分析考生選擇的專業是否適合個人的成長、成才與就業。大學的學習是綜合素質的一種培養，對于藝術設計專業來說同時又具有技能培養的特點。在辦學方面，綜合大學和藝術院校應設置有特色的高職專業，社會上應大力發展職業教育，疏導考生今后的就業渠道。設計藝術教育應考慮本科與高職并行，擴大高職的規模，穩定本科的相關專業，辦出優勢，辦出特色，適應擴招后社會對設計人才的需求，多渠道接納學生，全方位為他們的就業服務。
        再次,在大學期間培養學生自主創業的能力，這是我們學校在辦學理念上所強調的。近兩年新增專業方向也帶有較強的應用性色彩，如設計管理、包裝工程、家具設計、文物修復等專業的應用性都很強，能滿足社會熱門職業和朝陽產業的需要。另外，我們學校強調“進口”與“出口”兩手抓。招生方面，我們的生源質量有所提高；就業方面，路子有所拓寬，畢業生的就業與創業能力在提升。我們的“產、學、研”基地不斷擴大，大學與企業密切結合，另外學院設置了十幾個車間、工作室，在教學中強化實踐環節，確實做到了從實踐能力上培養學生。對此，學院及各教學單位都比較重視，工作措施也比較完善，充分考慮了就業帶來的潛在問題，提升學生的實踐和創業能力，提高學生的學業和綜合質量，有效規避了學生潛在就業風險。
記  者：能簡單介紹一下貴校的優勢專業和特色學科嗎？
潘魯生：藝術設計學科的發展首先要尊重藝術的規律、教育的規律和職業的規律。藝術設計作為應用性非常強的學科，既要體現學科創新性，也要體現專業的應用性和藝術特色；既培養學生的創新與藝術表現能力，也培養動手與實踐能力。我們主張以藝術學科為主導，工科文科兩翼發展，極力發展交叉學科、邊緣學科、應用學科和特色學科。突出藝術設計大學所必備的學科群優勢，從藝術設計領域體現藝術的表現力；從工程藝術領域體現出藝術與科技的結合；從媒體藝術領域展示出學生新的視覺傳達能力，另外手工藝術也是我們學院保留與發展的重要學科，人文藝術學科是學院重要學科領域，也是提升學院學科層次的保障。設計藝術各專業進一步得到調整和學科優化，不斷強化了學校的專業優勢，努力適應和滿足社會需求。
        另外，我們在國內藝術高校中率先提出，學科設置要體現綠色、環保、可持續性發展的設計理念，引進國外先進的教學思想，發展前沿性學科，探討科學與藝術的完美融合，為未來社會發展培養優秀的設計師。
記  者：貴校一直強調藝術設計對經濟建設的作用，您能就這方面談一下嗎？
潘魯生：山東省正在積極發展制造業和信息產業，需要大批工業設計、數字藝術設計和綠色設計的人才，藝術設計既然是應用性的學科，就應該直接為社會和經濟建設服務，成為區域經濟的“發動機”。山東工藝美院的動畫、工業設計等眾多專業都可以服務于這一發展趨勢。盡管從目前來看，設計藝術類畢業生的就業形勢相比其它傳統專業看好，但學院仍然非常重視學科的發展和社會急需專業的關系，應用性專業與市場的關系，并發展特色的高職教育。近兩年新增的近10個本科專業領域受到廣大考生和企業的歡迎。學院同時關注來自畢業生就業市場的反饋信息，通過對市場信息的細致分析，以前瞻的姿態，負責任的態度，實現專業設置與社會需求的對接，使設計藝術學科與專業建設沿著健康的軌道發展。