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中央美術學院設計學院副院長馬剛談藝術設計教育

“2005屆全國視覺傳達設計教育論壇”暨首屆“‘設計之星’全國大學生優秀平面設計作品展覽”籌備期間，中央美術學院設計學院副院長馬剛接受了院報記者采訪，暢談對藝術設計教育和文化創意產業的看法：
記者：藝術院校的學生應該如何培養自身的能力，進行作品的設計與創作？
馬剛：我認為首先要強化專業技能，全面理解視覺傳達的涵義，否則就談不上是這一領域的設計人員。當然，這不是一個泛泛的標準，對于同一個標準，不同人的理解是不一樣的，但無論是學校或者設計師本人，都要給自身樹立高標準。現在，我們高等院校的藝術設計教育標準還沒有量化，社會在前進、在發展，我們更應用高標準和“苛刻”的眼光要求學生。從專業技能上講，我認為大多數學生的作品都說得過去。
    影響一個人藝術水準的原因是多方面的，這與其天賦和遺傳基因，個人知識結構，后天的努力以及周邊的環境息息相關。能將設計概念、造型和色彩完美結合的作品是不多的。如果大家都持高標準，高要求，相信會出現更多、更好的設計師。實際上，我們希望多數設計人員能成為既了解中國文化，又理解世界設計語言，具有國際水平的設計師。所以說，從學校到學生以及設計師本人都應有很高的標準，這點非常重要。就我個人而言，對教學和實踐都有體會，你稍微馬虎、放任一點，設計作品可能就會差一點。有時，為了設計出好的東西常常是日思夜想，因為好的想法不是在一瞬間形成的，往往好的東西都隱藏得很深，而非留存于表面。你需要通過學習研究去發掘它、發展它，這樣才能達到更高的境界。
    再就是作為學生和設計師而言，要培養同社會、同客戶打交道的能力，要有責任心，有良好的職業道德和合作精神。合作精神包括你和設計師之間、同團隊之間的合作以及與客戶的交流，要不卑不亢，樹立高度的社會責任感。現實生活中有許多不盡如人意的地方，這種現象我們稱其為“甲方藝術”，就是說，在與客戶打交道的過程中，有些客戶確實是修養有限，審美有限，認為自己是甲方，你就應當按照他的要求去做。這就導致有些設計師向他們妥協、讓步，在此情況下就會制造出設計垃圾，這是社會現階段不可避免的問題。有些商人、老板，或者政府官員，長官意志很嚴重，這是中國現在設計的悲哀之一。我感覺一位設計師最重要的是這幾點。
    當然，作為設計師除具備專業技巧和知識之外，還要加深對文化，特別是對中國自身文化的認識，這些是設計師所需修養的一方面。同時，也要了解國際趨勢，支持原創等等。其中，原創就包括需要了解中西方的東西，若不了解，可能你所設計的東西已經被設計過很多遍了。所以說，設計師的任務還是很艱巨的，既要知道本土的、自身文化的東西，又要了解西方的東西，只有這樣才能把握設計語言并應用自如。
記者：您認為藝術設計教育與中國文化創意產業的發展領域存在怎樣的關系？兩者如何更好的相結合？
馬剛：這是社會關注的問題，兩者的結合主要靠國家藝術設計政策的支持。我們都知道“made in China”，聞名世界的 “中國制造”。實際上，中國作為廉價勞動力的國度，存在非智力的、非知識產權型的勞動。我們人力資源多，但是，都在拼體力。要想更好地把兩者結合在一起，關鍵是政府要認識到：知識產權是原創的，對社會的良性發展和中國改革發展的深入，有重要作用，我們應急需強調智力勞動和知識產權的創造。除國家的政策支持外，就是專業領域，例如：這次平面設計作品大賽與高等院校藝術設計教育相結合，營造了一個很好的學術氛圍。視覺藝術、視覺傳達需要相互交流，教育本身也要及時研究、改革、改進教學方式。目前，各個省、各個院校都在積極地去做，心態也比較平和，處在一個安靜、踏實的做事階段。但中國社會發展迅猛，設計還遠遠滿足不了社會發展的需要，這個矛盾還需慢慢解決。
記者：和國外相比，我國的設計教育還存在哪些不足？
馬剛：國外的藝術設計教育系統較為完整，較為理性，和國外相比，我們有自己的長處，但也存在明顯的不足。總體說，教學較偏重基礎知識的灌輸，但現在我們看到了自己的不足，正在逐漸向創意、概念的路子上走。各學校也有所不同，比如，中央美院較多地強調觀念意識，汽車的設計就有概念，有些設計是直接與生產、生活結合起來的。設計改變生活，但是要發展，首先觀念要領先。設計教育要有合理的結構，要和現實、產業結合，更要有前瞻的、帶有科研性的探索和研究，這樣才能引領設計產業的發展。尤其是我們這樣的大國，設計一定要有想法、有創意。中國是有悠久傳統文化的國家，人很聰明、幽默，這些都是設計好產品、設計好形象的資本。但現在，中國社會發展還存在著一些不利因素，中國可與外國交叉式攜手發展，但是，需要幾代人，特別是年輕人的共同努力。