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   根據(jù)設(shè)計(jì)藝術(shù)的學(xué)科屬性，社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，我們?cè)趯W(xué)科、專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，整合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，構(gòu)建以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向、以學(xué)科專業(yè)課程為基礎(chǔ)、以具體教學(xué)環(huán)節(jié)為手段、以師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為保障的實(shí)踐教學(xué)體系，全面培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。
   一、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)
   學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，是教學(xué)體系確立與發(fā)展的前提。為了培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的必備素質(zhì)，學(xué)校全面構(gòu)建以藝術(shù)學(xué)科為主體，文學(xué)、工學(xué)相關(guān)專業(yè)為兩翼的“一體兩翼”學(xué)科布局，重點(diǎn)發(fā)展設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科。強(qiáng)化藝術(shù)學(xué)科的主體地位，“設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)”、“藝術(shù)學(xué)”已建成山東省重點(diǎn)學(xué)科，“藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)”已成為山東省特色專業(yè)和品牌專業(yè)，山東省政府還在我校設(shè)立了設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)“泰山學(xué)者”崗位。同時(shí)，學(xué)校注重學(xué)科互補(bǔ)，不斷加強(qiáng)文學(xué)、工學(xué)等相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，構(gòu)建相互依托的交叉學(xué)科體系。就此，學(xué)校突破單一的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式，將專業(yè)向人文、工學(xué)延伸。在教學(xué)改革中，學(xué)校將原有的廣告學(xué)向廣告策劃、藝術(shù)傳播學(xué)方向延伸，增強(qiáng)人文學(xué)科的內(nèi)涵；工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)招生時(shí)文理兼收，依據(jù)專業(yè)方向的不同，授予文學(xué)或工學(xué)學(xué)位，專業(yè)整體布局，向藝術(shù)與科學(xué)融合的方向穩(wěn)步發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校積極與綜合大學(xué)、專業(yè)院校，開展合作辦學(xué)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2004年以來，先后與山東大學(xué)、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院等高等院校建立本科訪學(xué)制度，增加了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、機(jī)械學(xué)、材料學(xué)等方面的課程，拓寬了設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的平臺(tái)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
   在“一體兩翼”的學(xué)科專業(yè)布局中，我們著眼于社會(huì)需求，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的聯(lián)系。依據(jù)教育部要求，高校本科專業(yè)設(shè)置，必須考慮社會(huì)需求和區(qū)域特點(diǎn)，加強(qiáng)本科教學(xué)的應(yīng)用性。就此我們積極拓展專業(yè)面向，培養(yǎng)社會(huì)急需的設(shè)計(jì)師。學(xué)校現(xiàn)有的本科專業(yè)，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)。我們不僅將專業(yè)設(shè)置，與社會(huì)需求相對(duì)接，而且重視邊緣學(xué)科和新興專業(yè)領(lǐng)域，引領(lǐng)新型人才培養(yǎng)的方向。
   近年來，學(xué)校立足設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的前沿領(lǐng)域，與一些國外知名院校開展教學(xué)合作項(xiàng)目，與英國斯坦福郡大學(xué)合作設(shè)置“設(shè)計(jì)管理”本科專業(yè)方向；著眼于“生態(tài)設(shè)計(jì)”的發(fā)展趨勢(shì)，與瑞典皇家理工學(xué)院合作開展“生態(tài)設(shè)計(jì)”相關(guān)課程，將國際上先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念引入教學(xué)環(huán)節(jié)，拓展了學(xué)生的前沿視野，提高了學(xué)生的專業(yè)水平。
   為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化整合能力、設(shè)計(jì)分析能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，在課程結(jié)構(gòu)上，學(xué)校按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的原則，加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課教學(xué)，加大跨專業(yè)選課的力度，增加人文理論課程的比例。各教學(xué)單位都面向全校學(xué)生，推出自己的重點(diǎn)課程作為選修課。同時(shí)，學(xué)校不斷加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，尤其重視發(fā)掘傳統(tǒng)藝術(shù)資源，提升傳統(tǒng)文化軟實(shí)力，開展民間藝術(shù)教學(xué)與研究，形成了特色品牌課程。在總體上，建設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的專業(yè)課程體系。
   二、完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生應(yīng)用能力
   根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我們把實(shí)踐教學(xué)，分為基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、課題實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層次，形成了前后銜接、循序漸進(jìn)、完善合理的實(shí)踐教學(xué)體系。
   在具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，我們采取了項(xiàng)目教學(xué)、工作室教學(xué)、假期課堂等多種形式。同時(shí)，積極與企業(yè)合作，建立校外實(shí)習(xí)基地；與政府職能部門合作，承擔(dān)重要設(shè)計(jì)任務(wù)。
   具體而言，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)需要，我們率先倡導(dǎo)設(shè)立“假期課堂”，增加假期的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)化自主性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，并針對(duì)不同年級(jí)的情況、不同專業(yè)的特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課堂基礎(chǔ)教學(xué)的有益補(bǔ)充。同時(shí)，我們重視加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)。通過與企業(yè)合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供了深入生產(chǎn)實(shí)際的鍛煉機(jī)會(huì)；學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu), 積極拓展服務(wù)面向，避免人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)。
   近年來，學(xué)校在北京、上海、深圳和山東省內(nèi)，建設(shè)了25個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，積極開展產(chǎn)學(xué)研合作。與“國家包裝產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心”、“深圳怡景國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地”、山東電視臺(tái)、山東美術(shù)出版社等企事業(yè)單位密切合作，極大地促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的開展，促進(jìn)了師生理論與實(shí)踐的結(jié)合，推進(jìn)了教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
   我們認(rèn)為，培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的綜合實(shí)踐能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐的能力，更要培養(yǎng)他們服務(wù)文化建設(shè)的能力。近年來，我校通過主持制定《廣告設(shè)計(jì)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等國家科研項(xiàng)目，通過組織“平安山東”招貼設(shè)計(jì)大展、“2006山東（國際）文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)”形象設(shè)計(jì)、“齊魯國際攝影周”等具有廣泛影響力的文化活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目教學(xué)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以設(shè)計(jì)引領(lǐng)生活，以設(shè)計(jì)服務(wù)大眾。
   實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)、工作室教學(xué)等一系列實(shí)踐教學(xué)形式，有效地提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。近年來，我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)，一直以“設(shè)計(jì).生活”為主題，讓教學(xué)貼近生活、貼近實(shí)際、貼近社會(huì)，畢業(yè)作品社會(huì)采用率，平均保持在26%左右，受到社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。
   三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
   學(xué)校始終把師資隊(duì)伍建設(shè)，作為保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，常抓不懈。近年來，通過大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，積極采取各項(xiàng)措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，得到了明顯改善和優(yōu)化。
   學(xué)校積極采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的舉措。邀請(qǐng)國外專家教授，來校開展教學(xué)活動(dòng)；聘請(qǐng)國內(nèi)著名設(shè)計(jì)師、工藝美術(shù)大師、設(shè)計(jì)管理者擔(dān)任課程教師。同時(shí)，學(xué)校不斷選派青年教師，赴美國、英國、意大利、法國、韓國等高校研修，鼓勵(lì)青年教師定期到兄弟院校訪學(xué)交流，開展教研活動(dòng)，有效地豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了教師的整體素質(zhì)。
   同時(shí)，基于實(shí)踐教學(xué)的需要，學(xué)校建立了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。從整體上，完善了師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，有力保障了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
   四、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，滿足實(shí)踐教學(xué)需要
   學(xué)校按照“合理布局、優(yōu)化配置、保證教學(xué)”的總體要求，在資金投入、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面，堅(jiān)持向教學(xué)傾斜。目前，學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善、教學(xué)經(jīng)費(fèi)充足，保證了教學(xué)工作的正常運(yùn)行。
   近年來，學(xué)校大力加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，拓展辦學(xué)空間，建成啟用長清新校區(qū)，在校舍、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、美術(shù)館、博物館、校園網(wǎng)絡(luò)等方面，取得了明顯成績。學(xué)校投資3000余萬元，建成了綜合實(shí)驗(yàn)中心、特種工藝實(shí)驗(yàn)中心、數(shù)字藝術(shù)與傳媒實(shí)驗(yàn)中心，建設(shè)了動(dòng)畫綜合實(shí)驗(yàn)室、陶瓷工藝實(shí)驗(yàn)室、包裝技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等33個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)保障了實(shí)踐教學(xué)的效果與質(zhì)量。
   同時(shí)，學(xué)校加大校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教學(xué)的重要作用，教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，圖書信息、課程資源，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上資源共享，校園網(wǎng)成為學(xué)校教學(xué)管理的平臺(tái)，也成為設(shè)計(jì)教育資源的交流平臺(tái)。
   此外，學(xué)校還擁有“山東省人文社科研究基地”、“山東省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地”、浪潮集團(tuán)“網(wǎng)絡(luò)游戲研發(fā)中心”等一系列產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，有力地加強(qiáng)了教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，明顯提升了實(shí)踐教學(xué)的水平。
   五、健全管理評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展
   學(xué)校高度重視教學(xué)管理工作，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍和教學(xué)規(guī)章制度建設(shè)，形成了由學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人和教學(xué)秘書組成的教學(xué)管理隊(duì)伍。教學(xué)管理人員，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，管理水平高，積極開展教學(xué)管理的研究，探索健全設(shè)計(jì)教育教學(xué)管理模式。
   多年來，學(xué)校始終把教學(xué)質(zhì)量，視為學(xué)校生存與發(fā)展的生命線，把構(gòu)建科學(xué)、完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，作為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。按照教育部對(duì)高校教學(xué)管理的要求，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持將目標(biāo)管理和過程控制相結(jié)合，完善了教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、年度考核等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，切實(shí)保障了實(shí)踐教學(xué)的健康發(fā)展。
   從總體上看，學(xué)校探索構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，在人才培養(yǎng)上取得了顯著成績。近三年，我校學(xué)生在全國競賽中，獲獎(jiǎng)12項(xiàng)，在省級(jí)競賽中獲獎(jiǎng)227項(xiàng)；并先后有81件優(yōu)秀設(shè)計(jì)畢業(yè)作品獲得國家專利；在“第十屆全國美展”中，有4件學(xué)生作品獲獎(jiǎng)；畢業(yè)生連續(xù)三年被團(tuán)省委表彰為“高校畢業(yè)生十大成功創(chuàng)業(yè)者”。這一系列成績的取得，充分展示了學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)新能力，反映了學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想科學(xué)合理，培養(yǎng)方案措施到位，實(shí)踐教學(xué)成績顯著。
   學(xué)校在發(fā)展中創(chuàng)新，在實(shí)踐中進(jìn)取。建校以來，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，畢業(yè)生中涌現(xiàn)了一批海內(nèi)外知名的大學(xué)教授、一批知名的設(shè)計(jì)師，他們有的參與奧運(yùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，有的承擔(dān)國家重點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，有的榮獲全國美展金獎(jiǎng)，有的創(chuàng)造了社會(huì)知名品牌。他們踐行設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念，引領(lǐng)設(shè)計(jì)前沿，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，做出了積極貢獻(xiàn)，成為學(xué)校的榮耀和驕傲。