麻豆视频一区二区_99精品视频中文字幕_国产精品一区二区在线看_国产美女久久久久_日日夜夜精品免费视频_丰满少妇久久久久久久_韩日欧美一区二区三区_视频一区中文字幕_暴力调教一区二区三区_99久久综合狠狠综合久久

   按：2013年6月20日至21日，潘魯生院長(zhǎng)就名校工程建設(shè)暨教學(xué)計(jì)劃修訂工作進(jìn)行調(diào)研，先后走訪視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院、建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院、工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院、人文藝術(shù)學(xué)院、公共課教學(xué)部、服裝學(xué)院、造型藝術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院、數(shù)字藝術(shù)與傳媒學(xué)院、應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院，聽取工作匯報(bào)，結(jié)合名校工程建設(shè)目標(biāo)，圍繞教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃修訂等具體工作，發(fā)表講話。紀(jì)要如下：

在名校工程建設(shè)暨教學(xué)計(jì)劃修訂調(diào)研工作中的講話
潘魯生

   當(dāng)前，國(guó)家藝術(shù)學(xué)科專業(yè)目錄逐步調(diào)整，既是社會(huì)人才需求、就業(yè)現(xiàn)實(shí)形勢(shì)與大學(xué)專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的一種互動(dòng)調(diào)整，也是藝術(shù)學(xué)科升級(jí)后相關(guān)學(xué)科專業(yè)定位設(shè)置的不斷明細(xì)和完善，是藝術(shù)教育新的形勢(shì)和要求。如何充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)人才培養(yǎng)的外在需求和內(nèi)在規(guī)律？如何充分把握藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育的普遍趨勢(shì)和我校的特色定位？怎樣進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題不足以及具體可行的創(chuàng)新突破點(diǎn)？都是需要深入思考并探索解決的問(wèn)題。
   應(yīng)該說(shuō)，入選并全面啟動(dòng)山東省名校工程建設(shè)，是我們求解一系列宏觀和實(shí)際教育問(wèn)題的重要抓手，通過(guò)科學(xué)論證、合理規(guī)劃、全面推進(jìn)和實(shí)施相應(yīng)的一系列目標(biāo)和任務(wù)，將在具體工作環(huán)節(jié)和落實(shí)層面實(shí)現(xiàn)建設(shè)性地提升和發(fā)展。就此，我們要繼續(xù)堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)定位，完善“創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)體系”，并具體以課程為核心、以課堂為中心做好教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃修訂工作，以為學(xué)生和學(xué)校發(fā)展著想的責(zé)任感和使命感，建設(shè)名副其實(shí)的特色名校。
   一、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院：積累經(jīng)驗(yàn)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新
   從歷史沿革上說(shuō)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院所涉獵的是老專業(yè)和新領(lǐng)域，既集合了學(xué)校幾十年的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也有當(dāng)下許多新的、前沿的命題，在發(fā)展過(guò)程中尤其要做好歷史經(jīng)驗(yàn)的梳理、總結(jié)、升華與應(yīng)用，做好當(dāng)下前沿領(lǐng)域、前沿命題的把握、融入和探索。
   首先要鑒往知來(lái)，做好歷史經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)總結(jié)和梳理。從裝潢設(shè)計(jì)到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，其中很大程度上濃縮了工藝美院的辦學(xué)歷史，具有非常豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)信息。其中不僅有社會(huì)發(fā)展過(guò)程中設(shè)計(jì)傳播媒介、信息形式變化的脈絡(luò)和內(nèi)容，關(guān)聯(lián)著社會(huì)思想和審美文化的變遷，而且具體地反映在工藝美院的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)的成果中，體現(xiàn)為轉(zhuǎn)化發(fā)展的軌跡和內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律。就此應(yīng)加強(qiáng)研究和總結(jié)，并具體作為科研立項(xiàng)加以推進(jìn)，積極申報(bào)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
   進(jìn)而要積極創(chuàng)新，以課程和教材為重點(diǎn)打造特色。教育需因材施教，辦學(xué)需因地制宜，既要熟悉了解相關(guān)院校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)內(nèi)容，更要尋找和確立自身的特色。其中一個(gè)重要的突破點(diǎn)是教材和課程，如果形成了自己的主干課程和系列教案，教學(xué)理念就有了依托，教學(xué)方法也將隨之完善。就此，要加強(qiáng)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)研究和理論研究，進(jìn)一步梳理中國(guó)當(dāng)下語(yǔ)境中視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，威尼斯雙年展期間，傳統(tǒng)的招貼、海報(bào)仍然有廣泛的應(yīng)用范圍，發(fā)揮著重要的傳播作用。當(dāng)前，我國(guó)的廣告行業(yè)在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的語(yǔ)境如何？其傳播空間與傳播力度、實(shí)用性和規(guī)范引領(lǐng)等都有待深入研究。又如當(dāng)下“網(wǎng)購(gòu)”發(fā)達(dá)的形勢(shì)下，包裝設(shè)計(jì)有哪些現(xiàn)實(shí)課題和前瞻性的思考？隨著閱讀形勢(shì)改變，出版物設(shè)計(jì)有哪些新的動(dòng)向需要探索？這些既是具體的學(xué)術(shù)問(wèn)題，也關(guān)系到我們的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。只有我們的教研室、我們的教師密切關(guān)注設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)、深入研究設(shè)計(jì)教育的問(wèn)題，我們的課程和教案才會(huì)生動(dòng)、有深度，我們的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)才能落到實(shí)處。
   此外要繼續(xù)發(fā)揮以往社會(huì)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，并進(jìn)一步把握專業(yè)特點(diǎn)，打通專業(yè)壁壘，促進(jìn)人才培養(yǎng)?，F(xiàn)有廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、出版設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等五個(gè)專業(yè)方向可結(jié)合課題或項(xiàng)目相互打通。其中，包裝工程、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)各培養(yǎng)方向與信息時(shí)代的文化、科技（材料、工藝、新媒體）、消費(fèi)三者之間的匹配問(wèn)題。包裝工程專業(yè)應(yīng)區(qū)別于包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)，突出創(chuàng)意與包裝結(jié)構(gòu)、包裝材料、包裝工藝、包裝環(huán)保等要素的結(jié)合。視覺(jué)傳達(dá)各專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)突出設(shè)計(jì)與文化、設(shè)計(jì)與消費(fèi)等的原創(chuàng)性和創(chuàng)意性；交互設(shè)計(jì)作為新上專業(yè)方向，更應(yīng)注重人與產(chǎn)品、人與界面、人與環(huán)境、人與信息的技術(shù)和設(shè)計(jì)相結(jié)合問(wèn)題。培養(yǎng)方案的知識(shí)點(diǎn)在突出創(chuàng)意能力之外，應(yīng)兼顧溝通型、研究型、管理型等人才角色多樣化需求的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)“多樣化成才”為目的。
   二、建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院：社會(huì)需求與課程定位
   建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院當(dāng)前有環(huán)境設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃和建筑學(xué)三個(gè)專業(yè)，從單體建筑及其內(nèi)外環(huán)境，到城鄉(xiāng)區(qū)域，再到相關(guān)人居環(huán)境，具有一定的空間跨度，也與國(guó)家的建設(shè)發(fā)展的大政方針緊密相關(guān)。如果說(shuō)設(shè)計(jì)學(xué)科具有流動(dòng)性，設(shè)計(jì)必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)，那么建筑與景觀設(shè)計(jì)教育對(duì)建設(shè)發(fā)展需求的把握，將直接決定我們的人才培養(yǎng)和科研工作有無(wú)用武之地以及能否充分發(fā)揮作用。
   我們認(rèn)為，當(dāng)前國(guó)家在城鎮(zhèn)化建設(shè)方面有兩個(gè)重要命題，一是歷史延續(xù)的、文化傳承的空間聚落如何保護(hù)和利用，一是新的城鎮(zhèn)化發(fā)展如何合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)。前者涉及傳統(tǒng)村落保護(hù)等緊迫的文化命題，后者關(guān)系新一輪小城鎮(zhèn)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。作為工藝美院的建筑與景觀設(shè)計(jì)，有別于相關(guān)專業(yè)院?；蚓C合大學(xué)，關(guān)鍵在課程建設(shè)，在于設(shè)計(jì)解決和協(xié)調(diào)藝術(shù)審美與工程技術(shù)、歷史文化與功能規(guī)劃等綜合性的問(wèn)題。就此要找準(zhǔn)自己的特色和定位，形成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和核心課程，配備由建筑師、研究者和設(shè)計(jì)師組成的師資團(tuán)隊(duì)，開展相關(guān)教學(xué)和科研工作。
   舉例來(lái)說(shuō)，歐美的大學(xué)在建筑與景觀設(shè)計(jì)方面的專業(yè)設(shè)置不只是前衛(wèi)概念的建筑設(shè)計(jì)為主，而是關(guān)注解決老建筑的保護(hù)與改造問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)傳統(tǒng)村落流失加劇的問(wèn)題亟待關(guān)注和解決，我?？砂l(fā)揮泰山學(xué)者團(tuán)隊(duì)作用，加強(qiáng)建筑學(xué)融入，組織學(xué)生志愿者，開展“廢棄村落保護(hù)計(jì)劃”，通過(guò)設(shè)置一線調(diào)研與實(shí)踐課程，使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受中國(guó)鄉(xiāng)土文化樣態(tài)，通過(guò)測(cè)繪、記錄、調(diào)研、發(fā)現(xiàn)以及相關(guān)設(shè)計(jì)問(wèn)題，切實(shí)推動(dòng)相關(guān)課題研究，并在將來(lái)的職業(yè)生涯中多一份對(duì)傳統(tǒng)建筑和歷史文化的情感，發(fā)揮潛移默化的作用。應(yīng)該說(shuō)，我們?cè)O(shè)置的課程專業(yè)性越強(qiáng)，學(xué)生走上社會(huì)的適應(yīng)性就越好；我們的科研越有深度和高度，相關(guān)理念也越容易落地實(shí)施。
   建筑與景觀設(shè)計(jì)學(xué)院還要進(jìn)一步研究專業(yè)方向與社會(huì)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力匹配問(wèn)題，研究環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃與文化、科技（材料、工藝）、城鎮(zhèn)化建設(shè)三者之間的匹配問(wèn)題。在具體教學(xué)過(guò)程中，在注重設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力，兼顧工程技術(shù)型、研究型、管理型等人才角色多樣化需求的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)“多樣化成才”為目的。同時(shí)，傳統(tǒng)文化研究是學(xué)校特色，應(yīng)在專業(yè)實(shí)踐中重視傳統(tǒng)文化資源與設(shè)計(jì)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。尤其在城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)教學(xué)中更應(yīng)突出“人的城鎮(zhèn)化”等社會(huì)問(wèn)題的研究。
   三、工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院：項(xiàng)目落地與專業(yè)建設(shè)
   工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院一直是學(xué)校社會(huì)服務(wù)的重要單位，將服務(wù)面向和教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，是一項(xiàng)重要內(nèi)容。一方面要抓項(xiàng)目落地，一方面要回到課程建設(shè)，使社會(huì)面向與人才培養(yǎng)深度融合。
   就現(xiàn)有的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交通工具設(shè)計(jì)、工業(yè)陶瓷設(shè)計(jì)等專業(yè)方向，還要緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，尤其是著眼山東的產(chǎn)業(yè)實(shí)際，從點(diǎn)上尋求突破，形成教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)的特色和優(yōu)勢(shì)，建立社會(huì)服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制。如產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)充分關(guān)注山東在全國(guó)乃至國(guó)際上占據(jù)領(lǐng)先地位的白色家電業(yè)，與海爾等知名企業(yè)建立合作關(guān)系，發(fā)掘提升專業(yè)潛力，要深入研究工業(yè)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的學(xué)科屬性，下大力氣明確各自辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)。交通工具設(shè)計(jì)應(yīng)積極引進(jìn)國(guó)際設(shè)計(jì)資源，瞄準(zhǔn)這一領(lǐng)域服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的極端重要性，具體可結(jié)合青島游艇產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)船舶游艇設(shè)計(jì)的科研和教學(xué)，在前沿設(shè)計(jì)上形成自己的特色。工業(yè)陶瓷設(shè)計(jì)應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)、部門合作的緊密性，積極培育“定制式課堂”模式，盡快形成辦學(xué)特色，可結(jié)合淄博的陶瓷產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展相關(guān)項(xiàng)目合作并促進(jìn)人才培養(yǎng)。此外，展示藝術(shù)與科技、公共設(shè)施設(shè)計(jì)則要關(guān)注國(guó)際前沿動(dòng)態(tài)和優(yōu)秀成果，相關(guān)教學(xué)和科研要具有引領(lǐng)性和前瞻性。如國(guó)際展示設(shè)計(jì)理念和技術(shù)在不斷更新，甚至不斷以新的形式和理念顛覆以往的展示文化，就此要加強(qiáng)研究和思考，展示藝術(shù)與科技專業(yè)在教學(xué)方案修訂上，應(yīng)大膽突破“為展覽而展覽”的老套方式，應(yīng)強(qiáng)調(diào)展覽設(shè)計(jì)的專業(yè)系統(tǒng)性和技術(shù)集合性。公共設(shè)施設(shè)計(jì)也是一個(gè)既有國(guó)際性也有本土需求的領(lǐng)域，就國(guó)際上的成功經(jīng)驗(yàn)和案例開展深度研究，從本土文化、地域文化和城鎮(zhèn)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)研究我國(guó)公共設(shè)施設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是做好相關(guān)教學(xué)和科研的必要基礎(chǔ)。整體上應(yīng)充分發(fā)揮我校作為山東省藝術(shù)與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位的優(yōu)勢(shì)，使專業(yè)與山東知名企業(yè)結(jié)合，并進(jìn)一步構(gòu)建山東省工業(yè)設(shè)計(jì)研究院、山東省工業(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)中心的高端平臺(tái)。
   總之，工業(yè)設(shè)計(jì)不是一個(gè)泛泛的領(lǐng)域，必須有落實(shí)點(diǎn)，核心是專業(yè)建設(shè)，有重點(diǎn)從創(chuàng)新課程上突破，要研究潔具設(shè)計(jì)、游艇設(shè)計(jì)、醫(yī)療器械設(shè)計(jì)等等相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，要有問(wèn)題意識(shí)，關(guān)注社會(huì)需求，尋找確立自己特色的專業(yè)建設(shè)。相關(guān)項(xiàng)目成果要體現(xiàn)在課程中，工作室教學(xué)要突出課程主體，全面充實(shí)和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)培養(yǎng)，形態(tài)設(shè)計(jì)訓(xùn)練和工具材料應(yīng)用等相關(guān)課程內(nèi)容。各專業(yè)及培養(yǎng)方向應(yīng)認(rèn)真研究設(shè)計(jì)與文化、科技、消費(fèi)三者之間的匹配問(wèn)題。在注重設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力；培養(yǎng)方案的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)在突出外觀創(chuàng)意能力之外，應(yīng)正視工程技術(shù)型、研究型、管理型等人才角色多樣化需求的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)“多樣化成才”為目的。同時(shí)要重視實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，拓寬實(shí)習(xí)基地合作領(lǐng)域，利用好現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，將教學(xué)計(jì)劃、課程建設(shè)與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)緊密對(duì)接，完善實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。加強(qiáng)與實(shí)體公司的合作，讓學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)情況、市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)研發(fā)、生產(chǎn)、配售、展示的全過(guò)程。同時(shí)，不斷創(chuàng)新課程實(shí)踐、創(chuàng)作實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、行業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)體系。
 四、人文藝術(shù)學(xué)院:學(xué)術(shù)研究與師資帶動(dòng)
   人文藝術(shù)學(xué)院一直是學(xué)?？蒲泻屠碚撊瞬排囵B(yǎng)的重地，有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，目前擁有全校4個(gè)學(xué)科門類中的3個(gè)，無(wú)論學(xué)科門類數(shù)量、一級(jí)學(xué)科數(shù)量、專業(yè)數(shù)量都處在全校前列，需花大力氣研討和梳理，形成自己的定位。既要利用好學(xué)校的資源和特色，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科的融入，從而區(qū)別于一般意義上的人文學(xué)科，還要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，用深度研究來(lái)帶動(dòng)師資提升，有利于人文藝術(shù)學(xué)院的特色發(fā)展。
   在學(xué)術(shù)研究上，要有重點(diǎn)，有特色，有提升，充分思考并解決純理論專業(yè)研究與非物質(zhì)遺產(chǎn)文化、傳統(tǒng)文化、當(dāng)代文化的銜接問(wèn)題，應(yīng)用性理論研究與文化、技術(shù)、策劃、傳播、消費(fèi)等要素之間的實(shí)踐對(duì)接問(wèn)題；同時(shí)，傳統(tǒng)文化研究是學(xué)校特色，應(yīng)加大在傳統(tǒng)文化理論研究方面的工作力度；還要在專業(yè)實(shí)踐中重視傳統(tǒng)文化資源與組織管理、產(chǎn)業(yè)管理、廣告策劃等轉(zhuǎn)化研究的問(wèn)題。具體可加強(qiáng)藝術(shù)人類學(xué)領(lǐng)域的研究，學(xué)習(xí)相關(guān)研究方法，深化以往研究課題深度，全面帶動(dòng)學(xué)生和教師學(xué)習(xí)掌握相關(guān)研究方法?？蓢L試加強(qiáng)藝術(shù)品鑒定與修復(fù)、藝術(shù)投資等有關(guān)問(wèn)題研究，并結(jié)合就業(yè)問(wèn)題，研究相關(guān)專業(yè)人才的入口、出口及銜接培養(yǎng)方案。整體上通過(guò)有效的方案和措施進(jìn)一步提高教師和學(xué)生的研究能力。
   在培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃上，要注重能力本位培養(yǎng)，從知識(shí)培養(yǎng)、技能培養(yǎng)向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，各專業(yè)在注重研究能力的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)要堅(jiān)持理論基礎(chǔ)優(yōu)先夯實(shí)的思路，結(jié)合當(dāng)下文化需求、學(xué)術(shù)理念、藝術(shù)價(jià)值以及藝術(shù)策展與經(jīng)紀(jì)等方面進(jìn)行深入研究，活學(xué)活用。設(shè)計(jì)管理專業(yè)要以國(guó)家急需的管理型設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有扎實(shí)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)管理基本理論和方法、具有較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力和較強(qiáng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)際解決問(wèn)題能力的應(yīng)用型設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)管理人才。廣告學(xué)專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)具備廣告策劃、廣告營(yíng)銷、媒介管理以及一定設(shè)計(jì)制作能力的復(fù)合型人才?？傊?，在突出基礎(chǔ)理論的研究能力之外，要正視策劃型、溝通型、管理型等人才角色多樣化需求的問(wèn)題，課程信息量要大，教師課程不能單一，要形成“老課程在上，新課程在開”的局面，實(shí)現(xiàn)“人人成才、多樣化成才”的培養(yǎng)目的。
   五、公共課教學(xué)部：課程創(chuàng)新與素質(zhì)培養(yǎng)
   名校工程建設(shè)的目標(biāo)是人才培養(yǎng)，公共課教學(xué)是重要基礎(chǔ)。就我校而言，公共課教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)對(duì)接”——與專業(yè)對(duì)接，與人才培養(yǎng)模式對(duì)接，與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接。要結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科人才培養(yǎng)特點(diǎn)，以及學(xué)?！皯?yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)”的類型定位，認(rèn)真梳理、研究公共必修課從課程內(nèi)容到教學(xué)手段的創(chuàng)新與改革問(wèn)題。
   具體課程而言，要因地制宜，加強(qiáng)研究，使內(nèi)容更充實(shí)，形式更靈活，更符合學(xué)校的人才培養(yǎng)需要，更能調(diào)動(dòng)整合已有的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)。比如思想政治課要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)方法和授課形式的創(chuàng)新，嘗試相關(guān)課程打包，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，還可結(jié)合國(guó)家思想政治宣傳需要，發(fā)揮學(xué)校動(dòng)漫、視覺(jué)設(shè)計(jì)等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)專業(yè)課程結(jié)合，開發(fā)宣傳動(dòng)漫作品，既促進(jìn)項(xiàng)目應(yīng)用，又激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，全面提升課程質(zhì)量。關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)課程，目前成為高等教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，以及培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際化、信息化社會(huì)中獲得信息并處理問(wèn)題的能力。應(yīng)進(jìn)行必修課和選修課相結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)模塊化彈性應(yīng)用型課程設(shè)置改革，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)層次、規(guī)格、課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化調(diào)整?？蓢L試分類教學(xué)，結(jié)合不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)、不同發(fā)展需要，打開班級(jí)界限，就基礎(chǔ)的、專業(yè)的、考研及出國(guó)應(yīng)用等進(jìn)行客觀研究和分類教學(xué)，充分滿足學(xué)生需求，避免一種模式造成一種結(jié)果。關(guān)于文學(xué)課程，既要培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，也要加強(qiáng)論文寫作指導(dǎo)等學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性兼?zhèn)涞恼n程。體育課程要發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生健身鍛煉和精神飽滿的作用。大學(xué)物理課要充分為專業(yè)服務(wù)，動(dòng)手能力和思辨能力往往來(lái)自實(shí)驗(yàn)室，要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高等數(shù)學(xué)的主要作用是為理科專業(yè)奠定基礎(chǔ)，要有為側(cè)重于專業(yè)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)，貼近藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的學(xué)科交叉現(xiàn)實(shí)，在新教學(xué)計(jì)劃制訂過(guò)程中增加微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)或產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營(yíng)管理學(xué)等公共必修課程。
   要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，就專業(yè)藝術(shù)院校公共課教學(xué)改革申報(bào)宏觀課題，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐、科研成果、教學(xué)成果整體推進(jìn)和創(chuàng)新突破。要樹立“360°教育”的培養(yǎng)觀念，主動(dòng)將學(xué)生身心感受和接受能力融入到知識(shí)傳授過(guò)程中，科學(xué)劃分為若干教育模塊，抓住學(xué)生心理變化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與專業(yè)教育同步實(shí)施非智力素質(zhì)教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維和行為品質(zhì)，全方位提高學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)等方面應(yīng)該具備的各種基本素質(zhì)和能力。要樹立在“教養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育”的觀念，結(jié)合名校建設(shè)，分類構(gòu)建“素質(zhì)養(yǎng)成體系”。我們認(rèn)為，大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成體系應(yīng)包括思想政治素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、人文藝術(shù)素質(zhì)教育、綜合技能素質(zhì)教育、身心健康素質(zhì)教育五大類。如何結(jié)合課程開發(fā)，分類構(gòu)建適合我校人才培養(yǎng)的“素質(zhì)養(yǎng)成體系”，是擺在我們面前新的教學(xué)挑戰(zhàn)。我國(guó)高等學(xué)校體育素質(zhì)教育的內(nèi)容體系主要由3個(gè)層面8種不同類別素質(zhì)教育所組成。生理層面素質(zhì)教育指的是身體素質(zhì)教育，心理層面素質(zhì)教育即體育心理素質(zhì)教育，而社會(huì)層面素質(zhì)教育則涵蓋體育思想、體育道德、體育文化、體育能力、體育審美與體育行為等6類素質(zhì)教育。怎樣將這些素質(zhì)分類內(nèi)容融入到大學(xué)體育教學(xué)中，要進(jìn)行深刻思考。
   六、服裝學(xué)院：文化提升與專業(yè)發(fā)展
   流動(dòng)的文化是服裝設(shè)計(jì)的靈魂，服裝學(xué)院在已有基礎(chǔ)上要進(jìn)一步通過(guò)相關(guān)文化研究來(lái)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)水平。具體包括傳統(tǒng)服飾文化、時(shí)尚消費(fèi)文化以及相關(guān)的市場(chǎng)、心理、習(xí)俗等種種因素和內(nèi)容，使相關(guān)科研帶動(dòng)課程研究和教學(xué)。
   首先，只有進(jìn)行深入的文化研究，才能進(jìn)一步把握服裝元素、語(yǔ)言、風(fēng)格演進(jìn)的歷史動(dòng)因，把握服裝構(gòu)成要素的表現(xiàn)力和影響力。比如當(dāng)前國(guó)際一線服飾品牌，其對(duì)傳統(tǒng)工藝的應(yīng)用與宣傳，關(guān)于設(shè)計(jì)和營(yíng)銷的策略等，都應(yīng)上升到文化分析和研究的高度。由此也可進(jìn)一步研究和分析我國(guó)服飾產(chǎn)業(yè)和文化現(xiàn)狀。無(wú)論服裝的設(shè)計(jì)、工程，還是表演，只有以文化作為根基和靈魂，才能有教學(xué)質(zhì)量的提升。
   第二，要把握文化融入和教學(xué)提升的兩端，即傳統(tǒng)和前沿。一方面，要將中國(guó)傳統(tǒng)服裝服飾貫穿于教學(xué)和科研，成為一項(xiàng)專業(yè)特色；一方面，要在設(shè)計(jì)信息上與國(guó)際接軌，把握全球化時(shí)代的時(shí)尚消費(fèi)文化。既要從豐厚的傳統(tǒng)服飾文化里汲取養(yǎng)分，有傳承，有創(chuàng)意，有轉(zhuǎn)化，也要參與到設(shè)計(jì)前沿中，通過(guò)賽事活動(dòng)、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目合作等，融入時(shí)尚活動(dòng)之中。總之要使傳統(tǒng)成為教學(xué)的基礎(chǔ)、前沿成為驅(qū)動(dòng)和檢驗(yàn)。
   第三，要以課程為核心，落實(shí)相關(guān)教學(xué)理念。要進(jìn)一步研究和思考服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的區(qū)別。服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)可在相近專業(yè)、不同專業(yè)、不同學(xué)科之間進(jìn)行開放打通，走“系統(tǒng)整合設(shè)計(jì)”的路子。如，服裝設(shè)計(jì)與首飾、妝扮、表演、攝影、廣告等專業(yè)結(jié)合；服裝設(shè)計(jì)與工程（工學(xué)）專業(yè)則應(yīng)圍繞目標(biāo)市場(chǎng)和產(chǎn)品開發(fā)，將市場(chǎng)研究、行銷策略、工程技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)加工、配售等進(jìn)行相關(guān)課程開發(fā)。要確立自身特色，如舞蹈等專業(yè)和課程要與服裝設(shè)計(jì)和表演緊密聯(lián)系，形成有工藝美院特色的專業(yè)課程。
 七、造型藝術(shù)學(xué)院：藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)基礎(chǔ)
   造型藝術(shù)學(xué)院是一個(gè)以創(chuàng)作帶動(dòng)教學(xué)的單位，以創(chuàng)作帶動(dòng)教學(xué)，以創(chuàng)作促進(jìn)教學(xué)，以創(chuàng)作奠定教學(xué)基礎(chǔ)并形成辦學(xué)特色。當(dāng)前，在名校工程建設(shè)和教學(xué)計(jì)劃修訂過(guò)程中，一定要重基礎(chǔ)，重創(chuàng)作，重創(chuàng)新，進(jìn)一步形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)作用。
   首先，爭(zhēng)取創(chuàng)作上的全面提升，要樹立文化自信。在已有的傳統(tǒng)功底和風(fēng)格創(chuàng)新基礎(chǔ)上，要增加自信。人文精神與文人情懷往往決定作品的內(nèi)涵。一直以來(lái)，山東畫壇具有內(nèi)斂、中庸、保守的地域文化氛圍，充分認(rèn)識(shí)這一地域文化現(xiàn)狀，我們的教師群體要有所突破，首先要在創(chuàng)作上有自己的理念和自信。
   第二，爭(zhēng)取創(chuàng)作上的全面提升，要加強(qiáng)藝術(shù)語(yǔ)言與風(fēng)格探索。有風(fēng)格才有高度，藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)有自身特色。一般而言，文化修養(yǎng)、藝術(shù)追求、學(xué)術(shù)理念、創(chuàng)作狀態(tài)是形成自身繪畫風(fēng)格的根本。應(yīng)從加強(qiáng)學(xué)術(shù)凝聚力出發(fā)，制度化、常態(tài)化地舉辦主題展覽，配合學(xué)術(shù)研討和集體采風(fēng)等交流活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間、師生之間的溝通與認(rèn)同，進(jìn)一步形成互相尊重、互相提攜、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相鼓勵(lì)、共同發(fā)展的氛圍，匯聚創(chuàng)作群體，提升整體水平，凸顯創(chuàng)作風(fēng)格。
   第三，爭(zhēng)取創(chuàng)作上的全面提升，要加強(qiáng)理論研究。加強(qiáng)藝術(shù)批評(píng)和藝術(shù)理論研究，深入展開有關(guān)藝術(shù)作品、藝術(shù)現(xiàn)象、藝術(shù)理論問(wèn)題的研究和探討，深入梳理和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化資源和精神，把握當(dāng)代藝術(shù)思潮內(nèi)涵，在創(chuàng)作交流、學(xué)術(shù)研討和理論批評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成明確的藝術(shù)主張和風(fēng)格樣式。
   第四，將創(chuàng)作提升的成果最大程度上惠及教學(xué)，形成可行的教學(xué)計(jì)劃和有工藝美院特色和規(guī)律的教材教案。在具體教學(xué)過(guò)程中，可探索打破傳統(tǒng)的架上繪畫觀念，積極嘗試綜合材料、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)、裝置藝術(shù)、公共藝術(shù)等在引領(lǐng)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)觀念中的作用，在學(xué)科規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)和課程實(shí)踐中充實(shí)完善。注重對(duì)學(xué)生造型基礎(chǔ)、創(chuàng)作能力和文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。加強(qiáng)課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、整合課程資源、深耕課程內(nèi)容、完善課程評(píng)價(jià)體系，提倡專才教育。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與不同形式的國(guó)內(nèi)、國(guó)際藝術(shù)大展，通過(guò)展覽拉動(dòng)和促進(jìn)教學(xué)。目前，以“十藝節(jié)”和“第十二屆全國(guó)美展”等大型展覽為抓手，以各層級(jí)門類藝術(shù)展覽為推手，形成各專業(yè)對(duì)外交流的常態(tài)機(jī)制，多措并舉提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

 八、現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院：工藝傳統(tǒng)與特色定位
   手工藝學(xué)院依托工藝美術(shù)的大傳統(tǒng)，有自身的優(yōu)勢(shì)和特色，在名校工程建設(shè)和教學(xué)計(jì)劃修訂過(guò)程中，既要充分總結(jié)吸收半個(gè)世紀(jì)以來(lái)我國(guó)工藝術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要在新的產(chǎn)業(yè)形勢(shì)下明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位，明確本專業(yè)領(lǐng)域與設(shè)計(jì)和藝術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，形成自身的特色定位和教學(xué)計(jì)劃。
   首先，要重視吸收傳統(tǒng)工藝美術(shù)的精神和精髓，將工藝精神貫穿到教學(xué)中。具體可充實(shí)完善課程形式，如引進(jìn)工藝美術(shù)大師或一線技師授課，開展作坊式教學(xué)，加強(qiáng)情感培養(yǎng)，強(qiáng)化手藝傳承。將工藝美術(shù)真正作為名校工程院校發(fā)揮文化傳承作用。
   第二，完善工藝美術(shù)課程體系。進(jìn)一步明確工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的三個(gè)基本問(wèn)題：基本技藝是什么？基本訓(xùn)練怎樣展開？基本課程有哪些？同時(shí)，增加關(guān)于工藝美術(shù)行業(yè)市場(chǎng)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)的課程，增加與行業(yè)對(duì)接的課程，全面充實(shí)完善實(shí)踐課程體系。
   第三，建立工藝美術(shù)教育的發(fā)言權(quán)。應(yīng)該看到，學(xué)科目錄調(diào)整后，各校工藝美術(shù)專業(yè)的設(shè)置將會(huì)迎來(lái)一個(gè)新發(fā)展，我校如何在全國(guó)范圍內(nèi)明確辦學(xué)定位，通過(guò)教材建設(shè)制定工藝美術(shù)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，是衡量我們專業(yè)特色和發(fā)言權(quán)的重要方面。就此還要發(fā)揮學(xué)校傳統(tǒng)文化研究的特色，整合相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與科研優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步建設(shè)具有發(fā)展?jié)摿驼蔑@特色的專業(yè)。
   第四，除傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)外，公共藝術(shù)也是今年新上的專業(yè)，不久前，公共藝術(shù)論壇在我校召開。全國(guó)院校的辦學(xué)水平目前全都在同一個(gè)平臺(tái)上，我校公共藝術(shù)專業(yè)如何發(fā)展成為特色？將公共藝術(shù)專業(yè)設(shè)在手工藝術(shù)學(xué)院，就是力求在傳統(tǒng)材料、根部文化、手工精神和人文價(jià)值的結(jié)合中尋求中國(guó)設(shè)計(jì)的本土化語(yǔ)言，在傳統(tǒng)智慧的文脈中構(gòu)建中國(guó)公共設(shè)計(jì)的價(jià)值體系。
   總體上，課程建設(shè)應(yīng)緊密圍繞工藝美術(shù)、公共藝術(shù)專業(yè)與文化、科技、消費(fèi)各要素的關(guān)聯(lián)性。注重設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。要主動(dòng)把握國(guó)際手工藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和藝術(shù)規(guī)律，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與不同形式的國(guó)內(nèi)、國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)大展，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化藝術(shù)創(chuàng)新人才。
   九、數(shù)字藝術(shù)與傳媒學(xué)院：設(shè)計(jì)前沿與融合發(fā)展
   數(shù)字藝術(shù)是一個(gè)前沿而且應(yīng)用性強(qiáng)的領(lǐng)域，無(wú)論是人才培養(yǎng)還是科研和社會(huì)服務(wù)，都具有廣闊的發(fā)展空間。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)目前全國(guó)院校處于同一個(gè)平臺(tái)之上，我校應(yīng)該如何建設(shè)這個(gè)專業(yè)？還是要認(rèn)真研究和推進(jìn)的問(wèn)題。
   首先，數(shù)字藝術(shù)專業(yè)應(yīng)將堅(jiān)持原創(chuàng)視為最高的辦學(xué)宗旨，認(rèn)真研究各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。原創(chuàng)的根基在文化，無(wú)論是戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)，還是動(dòng)畫、攝影、新媒體藝術(shù)和游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)，都要結(jié)合內(nèi)容產(chǎn)業(yè)、版權(quán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心趨勢(shì)，從內(nèi)容原創(chuàng)能力培養(yǎng)上下功夫。具體可發(fā)揮學(xué)校在傳統(tǒng)文化研究上的資源和特色，在各專業(yè)實(shí)踐中重視傳統(tǒng)文化資源與設(shè)計(jì)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容原創(chuàng)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
   第二，數(shù)字藝術(shù)專業(yè)科技依存度高，要積極把握前沿動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研究開展實(shí)踐教學(xué)。當(dāng)前，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)成為融合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)絡(luò)和電視網(wǎng)絡(luò)的跨媒體藝術(shù)形態(tài)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)意產(chǎn)生和信息設(shè)計(jì)成為數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展的主流。要主動(dòng)把握國(guó)際數(shù)字藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和藝術(shù)規(guī)律，使專業(yè)緊密依托實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)回到現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景和空間，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接力度，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與不同形式的國(guó)內(nèi)、國(guó)際數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大展，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化藝術(shù)創(chuàng)新人才。
   第三，完善課程架構(gòu)，建立知識(shí)平臺(tái)，健全培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系。數(shù)字媒體包括用數(shù)字化技術(shù)生成、制作、管理、傳播、運(yùn)營(yíng)和消費(fèi)的文化產(chǎn)品與服務(wù)，相關(guān)培養(yǎng)內(nèi)容要在課程有體現(xiàn)，在師資上有支持。具體還要充分研究攝影專業(yè)與社會(huì)、文化、產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力匹配問(wèn)題；解決動(dòng)畫專業(yè)“無(wú)聲”的問(wèn)題，動(dòng)畫專業(yè)是聲音與圖片的結(jié)合，需要引進(jìn)錄音專業(yè)的教師；建立影視攝影與制作的創(chuàng)作基地，讓學(xué)生真正去動(dòng)手實(shí)踐；與人文藝術(shù)學(xué)院合作，開始編劇課程和項(xiàng)目實(shí)踐等，從各具體環(huán)節(jié)上改善和提升。
   十、應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)院：職業(yè)教育與技能培養(yǎng)
   應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)院的核心是職業(yè)教育，是我校教育布局的一個(gè)重要層面，必須圍繞職業(yè)教育準(zhǔn)確定位，完善相關(guān)技能培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。具體在印刷設(shè)計(jì)上要加強(qiáng)與企業(yè)對(duì)接；旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)要開展走訪調(diào)研和科學(xué)規(guī)劃，打造專業(yè)高地；家具設(shè)計(jì)要有特色指向，重視在木作、編織類家具上的教學(xué)與研發(fā)；妝扮設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)意時(shí)尚與生活裝扮兼顧，深入研究其作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)綜合體的內(nèi)涵。
   要根據(jù)國(guó)家高職教學(xué)管理要求、原則及基本內(nèi)容，確定人才培養(yǎng)定位、規(guī)范各專業(yè)建設(shè)基本流程管理，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量與效率。高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)以強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性實(shí)踐性”為目標(biāo)和特征，來(lái)構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。因此，實(shí)踐課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是課程教學(xué)改革的重要關(guān)鍵。
   落實(shí)技能教育為主體的教學(xué)模式。采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法，將具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，給學(xué)生直接講授設(shè)計(jì)課程，介紹自己的設(shè)計(jì)作品，提高學(xué)生的專業(yè)興趣和水平。在課程教學(xué)中，始終將課程實(shí)踐放在主要的位置上，將建立多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地和工坊，學(xué)生可以在工作坊中增強(qiáng)技能訓(xùn)練，工作坊白天全部對(duì)學(xué)生開放，滿足學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的要求。
   大力推行應(yīng)用設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合，突出專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)，構(gòu)建校企合作機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。建立合理的 “雙師型”教師隊(duì)伍，吸收具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的在職在崗設(shè)計(jì)專業(yè)人才充實(shí)實(shí)踐教師隊(duì)伍，確立專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
   進(jìn)一步建立創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)考核體系。進(jìn)行多項(xiàng)考試方式和考試內(nèi)容的改革，使考試項(xiàng)目趨于多元化、職業(yè)化，強(qiáng)調(diào)筆試和技能測(cè)試、階段性測(cè)試和終結(jié)性測(cè)試、項(xiàng)目任務(wù)式課題考試、職業(yè)技能資格考試等多層次教學(xué)和測(cè)評(píng)，落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)目標(biāo)，建立以職業(yè)技能為標(biāo)準(zhǔn)的考核體系和教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。
 十一、繼續(xù)教育學(xué)院：社會(huì)需求與突顯培訓(xùn)
   繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。由于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)繼續(xù)教育提出了更高的要求，繼續(xù)教育實(shí)踐領(lǐng)域不斷發(fā)展，研究范疇也在不斷地?cái)U(kuò)大和深入，特別是終身教育思想已經(jīng)為越來(lái)越多的人所接受，對(duì)繼續(xù)教育在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)中的地位、作用、方法等要有準(zhǔn)確的了解和清晰的定位。
   教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容要突出知識(shí)的時(shí)代性和創(chuàng)新性。由于繼續(xù)教育是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)更新、補(bǔ)充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。因此，繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論、新方法、新信息、新技能的追蹤、更新和傳播。
   要進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)教學(xué)方法和手段多樣化。在課程設(shè)置方面，應(yīng)貫徹“學(xué)以致用”的原則，放棄低層次的技能和基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，圍繞能力提升或有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提倡多學(xué)科的跨學(xué)科課程以及反映最新科技成果的課程，實(shí)現(xiàn)文理滲透、理工綜合，基礎(chǔ)與應(yīng)有相結(jié)合?？蓪W(xué)習(xí)借鑒臺(tái)灣、澳大利亞等成人教育經(jīng)驗(yàn)，充分研究當(dāng)前社會(huì)精英等不同群體的教育需求，拓展專業(yè)領(lǐng)域，開展菜單式選課，重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)品投資、收藏鑒賞、攝影、服飾等需求度高的專業(yè)課程，促進(jìn)發(fā)展。
   總之，在教學(xué)全局與特色定位上，要堅(jiān)持創(chuàng)新型應(yīng)用設(shè)計(jì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善“創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)體系”。我校學(xué)歷教育的整體布局為中專教育、成人教育、高職教育、本科教育和研究生教育五大類，主體是本科教育。根據(jù)不同教育類型和專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)類教學(xué)要重點(diǎn)突出“創(chuàng)意和實(shí)踐”、美術(shù)類要突出“基礎(chǔ)和創(chuàng)作”、人文類要突出“理論與研究”、公共課要突出“知識(shí)與修養(yǎng)”、高職類要突出“技能與實(shí)訓(xùn)”、成教類要突出“普及與培訓(xùn)”，只有因地制宜，找準(zhǔn)各自定位，只有突顯培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)人才，才能更好的形成學(xué)校教學(xué)特色。
   在教學(xué)計(jì)劃修(制)訂的核心工作上，要以課程為核心。各教學(xué)單位一要深入研究，完善課程架構(gòu)，明確課程軸線，突出主干課程，增大課程信息量。二要加強(qiáng)協(xié)作，打通專業(yè)壁壘，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打包開設(shè)相關(guān)課程。三要深化內(nèi)涵，突出創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)特色，既要在課程內(nèi)容上兼顧設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、專業(yè)知識(shí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的綜合要求，也要在授課空間及形式上不斷完善，與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐教學(xué)要求對(duì)接。四要夯實(shí)基礎(chǔ)，圍繞課程加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫高質(zhì)量有特色的工藝美院教案。五要不斷提升，結(jié)合課程建設(shè)要求，提升師資隊(duì)伍水平，改變“因人設(shè)課”的教學(xué)局限，加大學(xué)科、專業(yè)帶頭人建設(shè)工作，強(qiáng)化師資培養(yǎng)和高層次人才引進(jìn)等多措并舉的師資隊(duì)伍建設(shè)。
   要發(fā)揮學(xué)術(shù)研究的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用提高辦學(xué)水平、強(qiáng)化辦學(xué)特色。各教學(xué)單位要結(jié)合名校建設(shè)工程目標(biāo)和方案，深化學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究，通過(guò)研究帶動(dòng)課程教學(xué)和成果申報(bào)。一要研究教育現(xiàn)狀，全面深入了解同類院校和專業(yè)教學(xué)情況，明確自身特色定位。二要研究辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理總結(jié)自身教育教學(xué)的良好經(jīng)驗(yàn)，有傳承，有創(chuàng)新，有發(fā)展。三要研究專業(yè)理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升應(yīng)用型教育的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)度和文化深度。
   要繼續(xù)堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”，多措并舉提高教學(xué)質(zhì)量?？商剿鹘萄惺?、工作室、作坊、實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合的教學(xué)模式，完善“目標(biāo)-課題（項(xiàng)目）-考核”為核心“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的動(dòng)態(tài)科學(xué)管理模式。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化資源與設(shè)計(jì)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的研究與實(shí)踐，多增設(shè)相關(guān)的課程和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生能力本位的全面提升。以名校建設(shè)工程為抓手，狠抓包括國(guó)家及省級(jí)特色專業(yè)、品牌專業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、精品課程、教改立項(xiàng)等在內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量工程，夯實(shí)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展基石。