編者按:2010中國濟(jì)南工作坊各項(xiàng)活動已在我校兩校區(qū)正式拉開帷幕。本次活動以“文化交流,設(shè)計(jì)共享”作為對象和主題,旨在揭示文化在設(shè)計(jì)中的主體身份,通過不同國家的不同院校對每一個工作坊命題的認(rèn)識、交流、最后合作完成作品這三個層面,來鍥入各個工作坊的命題,突出“文化交流,設(shè)計(jì)共享”的主題。以此來展示文化交流的新趨勢,探索設(shè)計(jì)在文化交流中的新內(nèi)涵,以及新的教學(xué)模式和教學(xué)方式。工作坊活動開始后,院報(bào)記者赴各工作坊親身體驗(yàn),向各工作坊負(fù)責(zé)同志詳細(xì)了解了情況,以求更好地深入報(bào)道各工作坊的特色和亮點(diǎn),使各工作坊教學(xué)過程中彼此借鑒,相互啟發(fā),并從教學(xué)研究和教學(xué)方式革新的高度加以推廣。
工作坊,就是從事藝術(shù)實(shí)踐的場所,也可以稱為工作室,根據(jù)專業(yè)不同有所側(cè)重,但都是實(shí)踐教學(xué)的空間。目前,工作坊是解決藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的良好途徑,通過工作坊的實(shí)踐可以改變以往過去單純講述、紙上談兵的模式,幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,對材料、工藝、加工、藝術(shù)表現(xiàn)有更深入的了解,對應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)更有現(xiàn)實(shí)意義。 在現(xiàn)代妝扮藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念中,始終將體貌特征形態(tài)論視為妝扮設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),試圖為世界各人種體貌形態(tài)的審美觀建立起科學(xué)的系統(tǒng)的有機(jī)的設(shè)計(jì)理論體系,并以化妝、美容美體、發(fā)型、服裝與配飾等設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)為目的進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)。 本次2010年濟(jì)南工作坊活動中,我校應(yīng)用設(shè)計(jì)學(xué)院將工作坊命名為妝扮藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊(Makeup Working Workshop),主題定為“時尚在綻放”。課題研究的主旨是讓學(xué)生深入生活,觀察生活,在生活中搜尋美的時尚的設(shè)計(jì)元素。工作坊的參與者可以利用傳統(tǒng)的圖形、圖像、表號、文字等形態(tài)進(jìn)行時尚創(chuàng)意的設(shè)計(jì),也可以通過各種藝術(shù)表現(xiàn)手法,如彩繪、裝飾、影像表達(dá)等手段,創(chuàng)意性反映時尚的生活節(jié)奏和炫美的幻彩旋律。除妝扮設(shè)計(jì)工作坊外還設(shè)有美發(fā)設(shè)計(jì)工作坊和皮膚美容工作坊,目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,在工作坊設(shè)計(jì)中要求符合我校實(shí)踐教學(xué)的定位。 本次工作坊教學(xué)的意義在于教學(xué)與實(shí)踐相對接,理論聯(lián)系實(shí)際,教學(xué)要有針對性,教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)得到進(jìn)一步充實(shí)。妝扮藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐必須符合本民族體貌特征和審美標(biāo)準(zhǔn),如何引導(dǎo)妝扮藝術(shù)設(shè)計(jì)思想在國際時尚界的未來趨勢,在于對設(shè)計(jì)師的能力培養(yǎng)。本次妝扮藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊的意義在于深入生活、積極與時尚界企業(yè)合作,共同探究適合我國妝扮藝術(shù)發(fā)展的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)方法。妝扮藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊的開展將以項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)訓(xùn)為主,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力,并邀請當(dāng)今社會企業(yè)與時尚界人士的參與。