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在31日上午召開的新學年工作會議上，院長潘魯生代表學校黨委和行政作了題為《人才強校 學科興校》的工作報告，總結(jié)回顧了上學年工作成績，并提出新學年的工作要點。隨后，潘魯生院長為參會教職工作了題為《加強學科建設 提高辦學水平》的專題講座。由此明確提出了我校2011-2012學年“學科建設年”的工作主題。 “學科建設年”主題的提出，是學校黨委和行政敏銳洞察、審時度勢，理性分析、科學謀劃的結(jié)果。今年3月，國務院學位委員會和教育部對學科目錄做出調(diào)整，將“藝術(shù)學”上升為學科門類。藝術(shù)學“自立門戶”，這對我校學科和專業(yè)的建設與發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。在這一背景下，黨委和行政結(jié)合學校實際和發(fā)展特色，明確提出“學科建設年”的工作主題，為新學年學校教育教學、科學研究和社會服務等各項工作點出了重點，指明了方向。 有關(guān)材料顯示，目前我國共有1400余所高校開設了藝術(shù)類專業(yè)，藝術(shù)生約占總數(shù)的1/10。藝術(shù)生所占比重如此之大，其中一個重要原因是，隨著創(chuàng)意經(jīng)濟時代的到來，社會經(jīng)濟發(fā)展對藝術(shù)、設計、創(chuàng)意人才的需求正逐漸走高。面對巨大的基數(shù)壓力，作為全國獨立建制的31所藝術(shù)院校中唯一一所工藝美術(shù)學院，如何順應形勢，加快發(fā)展，找到符合我校發(fā)展實際的藝術(shù)學科建設“最優(yōu)解”，應對即將到來的藝術(shù)學大繁榮大發(fā)展，是擺在我們面前亟待解決的問題。 潘魯生院長在講座中指出，我校學科建設的主要內(nèi)容是：遵循“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點、交叉滲透、適應社會”的基本原則，堅持以藝術(shù)學科為主體，文學、工學相關(guān)專業(yè)為兩翼的“一體兩翼”布局，在藝術(shù)學學科框架下，建設以設計學為主體，美術(shù)學、藝術(shù)學理論、戲劇與影視學相互支撐、文工互補的學科結(jié)構(gòu)，突出特色重點，注重學科互補，打造優(yōu)勢突出、特色明顯、質(zhì)量優(yōu)異、人才培養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新品牌優(yōu)勢突出的學科，不斷鞏固辦學特色，提升可持續(xù)的發(fā)展水平。在此基礎上，提出我校學科建設年的工作思路：重視學科建設，營造良好氛圍；制定《學科發(fā)展與專業(yè)建設規(guī)劃》，完善學科運行機制；加強學科領(lǐng)軍人物培養(yǎng)，構(gòu)建學科創(chuàng)新團隊；加大學科建設投入，夯實學科發(fā)展基礎；搭建科研創(chuàng)新平臺，提高科研層次和實力；優(yōu)化社會服務體系，促進產(chǎn)學研結(jié)合；加強教學建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 講座思路明晰，目標明確，內(nèi)容豐富，為我校學科建設與發(fā)展指明了道路，讓人聽后深受啟發(fā)，不禁我校學科建設工作進行斟酌與思考。 針對國內(nèi)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，結(jié)合我校發(fā)展實際，要加強學科建設，提高認識、形成共識、營造氛圍是基礎工作。所謂“人心齊，泰山移”，在學科建設與調(diào)整的初期，加強氛圍建設尤為重要。氛圍建設，顧名思義是指通過宣傳教育、學術(shù)交流、信息服務等途徑，廣泛開展學科知識普及，深化全體教職工對于學科建設的認識，形成全校上下人人熟悉學科、人人建設學科的良好氛圍。這就要求學校黨委和行政統(tǒng)籌規(guī)劃、科學部署，并由專門學科建設領(lǐng)導機構(gòu)對學科建設進行管理與指導；有關(guān)職能部門通力合作，互通有無，保證學科建設服務各項環(huán)節(jié)暢通有序；各教輔部門和研究機構(gòu)充分發(fā)揮作用，在技術(shù)層面提供支持與保證等。 加強學科建設，完善機制是抓手，打造特色是關(guān)鍵。特色是藝術(shù)院校發(fā)展的靈魂，早前聽聞民國時期的四大美院都是各具特色：中央大學霸氣，杭州藝專洋氣，上海美專大氣，蘇州美專秀氣。如今國內(nèi)藝術(shù)院校學科建設特色不明、優(yōu)勢不顯的現(xiàn)象普遍存在，綜合大學中藝術(shù)類專業(yè)的發(fā)展更是林林總總、參差不齊。因此，越來越多的院校紛紛亮出所謂“特色專業(yè)”。然而，“特色”與其說是一塊招牌，不若說是一塊明鏡，它不僅是有力的宣傳武器，更是指引學校未來學科建設和發(fā)展的航標。如若單純追求特色，而忽視完善科學的運行機制，特色之說便成了無本之木，而且往往成為制約學校發(fā)展的瓶頸。在這種情況下，對于我校來說，如何結(jié)合自身特點，明確學科建設總體任務和具體要求，統(tǒng)籌近期、中期和遠期目標，立足實際，科學分析，找準定位，打造特色，在學校學科建設的過程中更顯重要。 加強學科建設，應通過課題項目、社會服務等途徑，提高科研和創(chuàng)新能力；同時應加強藝術(shù)學理論研究，做到“術(shù)學并重”。藝術(shù)是服務生活的實踐性學科。在藝術(shù)學科的建設中，實踐性教學內(nèi)容的建設和發(fā)展應該永遠處于第一位，課程設置應當有充分的實踐內(nèi)容；師資隊伍建設中要有實踐才能的專家和大師，才能把某個學科真正地往前推進。同時，理論和基礎不可丟棄。在“學”的問題上，我們應該對自身有清醒的認識。作為一個年輕的藝術(shù)院校，我們自知在某些基礎學科和專業(yè)方面資質(zhì)尚淺，因此，可以通過分層建設，有所為，有所不為，加快藝術(shù)史論、設計史論等研究型專業(yè)發(fā)展，加大工藝美術(shù)學、民藝學、藝術(shù)美學、藝術(shù)教育、文化產(chǎn)業(yè)管理等專業(yè)的研究力度，構(gòu)架“人文藝術(shù)”的學術(shù)框架，真正做到有內(nèi)有外，有文有武。 總之，通過聆聽報告和講座，我們深感學校黨委和行政對新學年工作的規(guī)劃方向明確、思路清晰、內(nèi)容嚴謹；對“學科建設年”的各項工作提出的指導意見前瞻、可行。相信全校上下在此主題的指引下，定能完成新學年各項工作任務，將特色鮮明的高水平設計藝術(shù)大學建設不斷推向前進。
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