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作者:教學建設與本科教學水平評估工作辦公室【閱讀次】日期： 2005年10月25日 17:20

教學建設與本科教學工作水平評估簡報第三期 [附圖]

     2005年10月20日，我院紀委書記、教學建設與本科教學工作水平評估辦公室主任刁在祥帶領教學建設與本科教學工作水平評估辦公室副主任董占軍、陳軍，教學建設與本科教學工作水平評估辦公室秘書蔡青春，到曲阜師范大學就教學建設與本科教學評估工作進行了考察。
    曲阜師范大學紀委書記孫文亮、教務處處長閆珂柱等與我院考察人員進行了座談交流。刁在祥書記首先對曲阜師范大學在本科教學評估中取得優秀的成績表示了祝賀，介紹了我院近幾年的發展情況，以及教學建設與本科教學評估工作的打算。
    曲阜師范大學教務處閆處長等詳細地介紹了其評估經驗與體會：
    一、建立完善的機構，明確責任。
    曲阜師范大學于2003年下半年正式啟動教學評估，成立6人組成的專門辦公室，并設立材料組、建設組、宣傳組、專家組等11個工作小組，每個組都由校領導任組長，各職能部門的主要負責人任副組長，明確任務，責任到人。
    二、仔細分析教學評估體系，充分認識教學評估的重要意義。
    教育部在全國高校開展本科教學評估的目的：“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”，以加強對教育的宏觀調控，促進學校提高教學質量，努力使地方政府加大對教育的投入力度。開展教學評估關鍵要做到：理解教育部制定的教學指標體系，吃透指標內涵，將指標體系分解細化成各項具體任務并分層次下達到工作小組、各職能部門、各教學單位；教學評估是一項凝聚民心全民工程，涉及學院每個領導、職工、學生，因此應廣泛宣傳，全員動員。
    三、教學評估過程主要涉及靜態和動態兩個方面。
    靜態因素包括實驗室建設、風雨操場、教學設備、圖書等硬件條件，教學管理制度建設、教學質量監控體系，教學基本檔案（教學大綱、教案、教學日歷、試卷、畢業設計、畢業論文）等。試卷和畢業論文必須是原始材料，通過試卷和畢業論文檢查可以看出學校的教學質量、學生學習質量、考試及閱卷的規范問題。學生的畢業論文是檢查的重點，各學校都應參考教育部對畢業論文、設計的詳細規定，制定適合本學校的畢業論文的相關規定。
    動態方面評估是專家進入評估學校后隨機獲得的材料，如通過隨機聽課、學生測試、各類座談（職能部門、學生座談等），畢業生用人單位走訪等，通過這些方式可是了解學校教學管理水平、教學理念、教學方法、教學質量等。為了保證在這方面獲得好的結果，各學校平時必須加強教學管理。曲阜師范大學在教學建設與本科教學評估準備的過程中，學校自己的專家隊伍對全校所有老師開設的課程都進行了聽課，并制定學校自己的上課標準。
    四、教務處在教學評估中起關鍵作用。
    本科教學評估體系指標70%與教務處有關，指標體系特別重視教學管理規范、科學。教學管理隊伍的素質是檢查的重點，分管教學領導、教務處、教學單位負責人、教學秘書是整個教學管理隊伍的主體，特別強調要有一支高水平的教學秘書隊伍。
   刁在祥書記最后也談到：教學評估是一項長期的工程，關系到每一個人，教學評估的重點是建設，“以評促建”，我們也應該以教學評估為契機，結合我院的實際，抓好這項系統工程，進一步促進教學管理工作的規范化、科學化，提高我院的教學質量，為建設高水平設計藝術大學奠定基礎。



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