2004年10月18日—22日以中山大學(xué)黨委書(shū)記李延保為組長(zhǎng)的教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組一行14人對(duì)北京化工大學(xué)進(jìn)行為期5天的本科教學(xué)評(píng)估。專家的活動(dòng)安排有：北京化工大學(xué)黨委書(shū)記致歡迎辭、王子鎬校長(zhǎng)用power point 作自評(píng)報(bào)告、校長(zhǎng)回答專家的提問(wèn)、專家參觀校園和實(shí)驗(yàn)室、觀看文藝演出、隨機(jī)聽(tīng)課5次、抽調(diào)試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、兩個(gè)年級(jí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各5份、進(jìn)行有關(guān)課程的考試（北方工大對(duì)03級(jí)抽測(cè)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和物理實(shí)驗(yàn)）、分別召開(kāi)教師、學(xué)生和教學(xué)管理干部座談會(huì)、到學(xué)生食堂吃飯等項(xiàng)活動(dòng)。
北京化工大學(xué)的前身是1958年創(chuàng)建的北京化工學(xué)院，1994年更名為北京化工大學(xué)，1996年進(jìn)入國(guó)家“211工程”建設(shè)項(xiàng)目高校行列。經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的建設(shè)，已經(jīng)發(fā)展成為一所理科基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，工科實(shí)力雄厚，經(jīng)、管、文、法學(xué)科齊備的富有特色的多科性重點(diǎn)大學(xué)，并形成了從本科教育到碩士研究生、博士研究生教育以及繼續(xù)教育和留學(xué)生教育等多層次、多種類型的人才培養(yǎng)格局。目前學(xué)校有本科生10800人，博士碩士研究生2400多人，高職生600多人。專職教師839人，其中院士1人（雙聘院士3人），“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授4人，具有正高職務(wù)者167人，具有副高職務(wù)者239人，教師中具有博士學(xué)位者282人，占教師比例為33.6%，具有碩士學(xué)位者303人，占教師比例為36.1%。
學(xué)校定位。類型定位：教學(xué)研究型大學(xué)；發(fā)展目標(biāo)定位：研究型大學(xué)；學(xué)科領(lǐng)域定位：以工為主，理工結(jié)合，理工經(jīng)管文法等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；辦學(xué)層次定位：本科生教育和研究生教育并重；人才培養(yǎng)定位：研究和應(yīng)用型人才；服務(wù)面向定位：立足大化工，面向全國(guó)，服務(wù)北京，著眼于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
辦學(xué)思路：遵循教育規(guī)律，始終把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把本科教育作為學(xué)校工作的基礎(chǔ)和主體，把教學(xué)工作作為學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，堅(jiān)持“改革促發(fā)展，特色求生存”的辦學(xué)理念，走“質(zhì)量立校、科技興校、人才強(qiáng)校”之路，保證了規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步形成了“五個(gè)堅(jiān)持”的辦學(xué)思路：堅(jiān)持發(fā)展是興校辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，在改革中實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展；堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、務(wù)實(shí)力行、博學(xué)創(chuàng)新”的學(xué)校精神，形成“求真務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息、敢為人先、追求卓越”的學(xué)校文化；堅(jiān)持走內(nèi)涵與特色發(fā)展之路，有所為有所不為；堅(jiān)持本科假想敵基礎(chǔ)地位，視質(zhì)量為學(xué)校發(fā)展的生命線；堅(jiān)持走改革創(chuàng)新之路，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)校高度重視本科教育教學(xué)工作，始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量視為治校之本，辦學(xué)之基。學(xué)校以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極開(kāi)展教學(xué)改革，全面推進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。他們一貫堅(jiān)持“認(rèn)真規(guī)劃、加強(qiáng)建設(shè)，深化改革、推進(jìn)創(chuàng)新，提高質(zhì)量，注重特色”的方針，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，力爭(zhēng)在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面取得突破性的進(jìn)展；以學(xué)科建設(shè)為龍頭，建設(shè)能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色專業(yè)；以科研與教學(xué)緊密結(jié)合為突破口，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力；以課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法和手段改革為核心，構(gòu)建基于通識(shí)教育、學(xué)科教育和專業(yè)教育的探究型教學(xué)體系；以加強(qiáng)教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)施多種人才培養(yǎng)模式，建立具有特色的教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制。
樹(shù)立人才全面素質(zhì)觀，實(shí)現(xiàn)人文教育、科學(xué)教育和專業(yè)教育三者的有機(jī)整合；樹(shù)立人才創(chuàng)新觀，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生探究活動(dòng)為主線的研究型教學(xué)模式；樹(shù)立人才實(shí)踐觀，探索并推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)踐模式；樹(shù)立人才個(gè)性觀，構(gòu)建有利于人才培養(yǎng)的管理機(jī)制。
調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化培養(yǎng)體系，構(gòu)建自我調(diào)整、自我發(fā)展的學(xué)科專業(yè)建設(shè)機(jī)制，整合優(yōu)化學(xué)科專業(yè)；拓寬專業(yè)口徑，加強(qiáng)專業(yè)柔性；改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)；創(chuàng)建10個(gè)示范專業(yè)，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。
建設(shè)教學(xué)基地（化學(xué)、物理、機(jī)械基礎(chǔ)、電工電子和文化素質(zhì)教育基地），發(fā)揮示范作用。
深化課程改革，歷經(jīng)優(yōu)秀、樣板和精品課程三個(gè)建設(shè)階段，目前有國(guó)家級(jí)精品課程2門(mén)，北京市精品課程11門(mén)，校級(jí)精品課程21門(mén)。
重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。構(gòu)建“三層次四模塊”實(shí)踐教學(xué)體系（學(xué)校、學(xué)科和專業(yè)三個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科方向?qū)嶒?yàn)和專業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)實(shí)踐模塊）；校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐基地89個(gè)；綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例大于90%，近3年學(xué)生發(fā)表論文280余篇，獲省部級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)230人。
加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平。生師比保持在16左右，具有研究生學(xué)位的教師占70%；99.8%的主講教師符合崗位資格；97%的教授副教授給本科生上課；107名教師入選各類人才獎(jiǎng)勵(lì)或資助計(jì)劃；教學(xué)和科研良性互動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校增加教學(xué)投入，改善教學(xué)條件。學(xué)費(fèi)收入的30%用于教學(xué)經(jīng)費(fèi)。充分重視校園網(wǎng)、圖書(shū)館、公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和公共服務(wù)設(shè)施等教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)，努力營(yíng)造高層次人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化育人環(huán)境，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障，進(jìn)一步夯實(shí)高層次人才培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
學(xué)校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，推進(jìn)素質(zhì)教育。在長(zhǎng)期辦學(xué)的歷程中，積淀并培育出富有本校辦學(xué)特色的學(xué)校精神和辦學(xué)理念，幾代師生朝乾夕惕，孜孜以求，其辦學(xué)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)已經(jīng)凝練成“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、務(wù)實(shí)力行、博學(xué)創(chuàng)新”的學(xué)校精神，形成了“求真務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息、敢為人先、追求卓越”的學(xué)校文化。每年舉辦幾十種科技文化活動(dòng)，學(xué)生一次就業(yè)率在90%以上。
學(xué)校嚴(yán)格教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控。決策：校院兩級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)；執(zhí)行：教務(wù)處、學(xué)院、系；監(jiān)督：評(píng)價(jià)辦公室、校院兩級(jí)教學(xué)巡視組；運(yùn)行：處理教學(xué)全過(guò)程信息（細(xì)化到每節(jié)課）、定期教學(xué)評(píng)估；效果：質(zhì)量認(rèn)定、優(yōu)勝劣汰。
學(xué)校辦學(xué)特色：
1．自強(qiáng)不息，追求卓越的精神；
2．產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，形成“大化工”的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)；
3．管理機(jī)制創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力；
4．主題教育與時(shí)俱進(jìn)，塑造學(xué)生“求真務(wù)實(shí)”的品質(zhì)。
學(xué)校的問(wèn)題和對(duì)策：
1．辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足與學(xué)校發(fā)展、建設(shè)的矛盾；
2．教師隊(duì)伍質(zhì)量和數(shù)量不足與高水平研究型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)的矛盾；
3．高水平教授授課不足與學(xué)生需求之間的矛盾。
學(xué)校從1996年就提交了普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作優(yōu)秀評(píng)估的評(píng)估申請(qǐng)，并先后在1998年、2001年和2004年開(kāi)展了學(xué)校內(nèi)部院級(jí)教學(xué)工作的評(píng)估活動(dòng)，近3年加大學(xué)校投資力度，極大地改善了辦學(xué)條件，教學(xué)科研設(shè)備總值已經(jīng)增加了一倍。目前學(xué)校以迎接教育部評(píng)估和加強(qiáng)“211工程”重點(diǎn)建設(shè)為契機(jī)，以提高辦學(xué)質(zhì)量為宗旨，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越式發(fā)展和把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流、特色鮮明的多科性研究型大學(xué)而努力。
北京化工大學(xué)在教學(xué)資料準(zhǔn)備過(guò)程中，都是準(zhǔn)備近3年的數(shù)據(jù)。財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)按年度；實(shí)驗(yàn)設(shè)備統(tǒng)計(jì)按年度，但不包括2004年的數(shù)據(jù)；人事師資數(shù)據(jù)截止到每年的8月底（這樣與課程表的師資職稱數(shù)據(jù)一致），并附專家進(jìn)校時(shí)的最新數(shù)據(jù)，有關(guān)教學(xué)的數(shù)據(jù)按學(xué)年統(tǒng)計(jì)，包括2004上半年的數(shù)據(jù)。
試卷的準(zhǔn)備包括教師試作卷、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)、試卷分析和教學(xué)基本要求等；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的準(zhǔn)備包括任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、外文原文和譯文、設(shè)計(jì)進(jìn)度表、中期檢查表、導(dǎo)師、論文評(píng)閱人和答辯小組評(píng)價(jià)意見(jiàn)等。
北京化工大學(xué)對(duì)評(píng)估的準(zhǔn)備工作細(xì)致、周到：從學(xué)生到老師領(lǐng)導(dǎo)；從校園環(huán)境到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；從專家接待到活動(dòng)安排；從材料準(zhǔn)備到校園標(biāo)語(yǔ)，每一個(gè)有關(guān)的細(xì)節(jié)都凝聚著北化大的工作努力；滲透著北化大的學(xué)校精神；展現(xiàn)著北化大的學(xué)校文化。全校師生以“不卑不亢”的態(tài)度迎接教育部的評(píng)估，將維護(hù)正常的教學(xué)秩序和積極參與評(píng)估工作有機(jī)地結(jié)合在一起，把北化大的特色與風(fēng)采最充分地展現(xiàn)給專家組的每一位成員。
評(píng)估工作是教育部對(duì)學(xué)校教學(xué)整體工作的評(píng)估，但院部的教學(xué)工作是基礎(chǔ)，應(yīng)該根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系和實(shí)際評(píng)估過(guò)程，明確院部準(zhǔn)備的重點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)隨機(jī)性抽查的原始材料，應(yīng)該有實(shí)事求是的了解和準(zhǔn)備，特別是一些需要一定時(shí)間的建設(shè)項(xiàng)目，一定要提前準(zhǔn)備。
系部準(zhǔn)備的材料從評(píng)估體系的幾大部分出發(fā)，有較明確的時(shí)間進(jìn)程，并為學(xué)校的自評(píng)報(bào)告提供原始數(shù)據(jù)，這是全校評(píng)估工作的基礎(chǔ)。
通過(guò)觀摩，迎評(píng)工作應(yīng)注意在以下幾個(gè)方面努力：
1.盡快抓好系部評(píng)估準(zhǔn)備工作的落實(shí)，各系部的評(píng)估材料涉及到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面需要時(shí)間的準(zhǔn)備的，一定提前做好。必要的時(shí)候可以在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室改造、設(shè)備購(gòu)置、建賬等方面為本科教學(xué)評(píng)估工作開(kāi)設(shè)“綠色通道”。
2.以評(píng)估辦為主對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)確定統(tǒng)一的時(shí)間，根據(jù)北化大的經(jīng)驗(yàn)以財(cái)務(wù)為主的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目按年度進(jìn)行，以學(xué)生為主的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目可以按學(xué)年，但對(duì)我們?nèi)?lái)說(shuō)，一定要有一個(gè)一致的統(tǒng)計(jì)的時(shí)間。
3.在評(píng)估辦的網(wǎng)頁(yè)上開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備情況的通報(bào)渠道，一方面隨時(shí)了解各系部的材料準(zhǔn)備情況，另一方面為各系部提供材料準(zhǔn)備的交流園地。
