2005年11月22日，我院副院長、評建辦主任刁在祥帶領評建辦副主任
董占軍、陳軍和秘書蔡青春，到山東經(jīng)濟學院就教學建設與本科教學評估工作進行了考察。山東經(jīng)濟學院院長助理、教務處處長胡元木，副處長韓作生與我院考察人員就教學評估進程中的問題進行了座談交流。山東經(jīng)濟學院的主要做法包括：
一、成立強有力評估領導機構
成立書記、院長任組長，分管教學的院長任副組長的教學評估領導小組，成立專門評估常設機構—“迎評辦”，教務處處長任辦公室副主任。在開展教學評估工作中，他們深刻體會到學院領導、教學單位、職能部門主要領導重視，是教學評估工作順利開展的關鍵。
二、周密安排評估工作思路
迎評工作分為六個階段。第一階段主要是宣傳評估知識，讓全校人員從思想上認識到評估工作的重要性；第二階段將指標體系分解，建立指標體系的分解書，并組織評估培訓班，由各職能部門的負責人、各教研室主任、負責此項工作的人員參加，提高認識，明確任務；第三階段搜集資料，摸清情況。根據(jù)指標體系要求，摸清學校家底，找出差距所在，對于評估工作的深入開展非常重要。在制訂指標體系分解書時，具體到準備哪年的、怎么準備，讓各部門、各單位搞清楚、明確責任，尤其負責人必須明確。對指標體系分解書中涉及到的表格，設計應科學，并提出具體要求。要明確指標之間的相互關系，支撐材料和數(shù)據(jù)提交的先后、主次，避免各個單位互相推諉，對評估進程中的問題需要加強協(xié)調(diào)。應制訂主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，如對于畢業(yè)論文的輔導（每人輔導論文人數(shù)不能太多）、選題、格式、質(zhì)量，要有嚴格標準。
摸清家底后進入建設階段。在建設階段期間，一級指標任務分到院領導，觀測點任務分到各部門、各單位，誰負責誰建設。各部門、各單位根據(jù)實際情況再進一步將任務分解細化。要根據(jù)評估的規(guī)范要求，對有關支撐材料要補充（如相關制度建設）、規(guī)范（如試卷的規(guī)范問題），能恢復的就恢復，能解釋的就解釋，非補不可的必須補。
之后是自評、專家進駐、整改等階段。
三、建立完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系
1、建立三級聽課制度。學校領導、督導組、教務處為一級，院系（部）負責人、分管書記、教研室為一級，同行之間（教師之間）為一級。一個學期，每個教師至少被聽課兩次，而且是隨機聽課，各系（院）、教研室主任必須參加聽課。學生可在網(wǎng)上評課。最后對每一名教師形成量化成績反饋到系里，系里根據(jù)情況或談話或公布，量化成績與職稱評聘掛鉤。
2、規(guī)范教學日歷、教學大綱。要求教師嚴格按照教學日歷、教學大綱上課，教師在面對不同的授課對象（如不同學生層次、系別、課時數(shù)、必修或選修）時，教學進程、教學內(nèi)容、深度應各有所側重。
四、廣泛進行經(jīng)驗交流和學習考察
在準備評估的過程中，經(jīng)驗交流非常重要。通過與已經(jīng)經(jīng)過評估學校的交流，可以少走彎路，提高工作效率。學習交流重點是與同類院校，包括兩個層次，一是學院領導、評估辦公室?guī)ш爩ζ渌麑W校的全面學習考察，了解評估的總體情況；另一個是職能部門，如教務處、財務處、人事處等與其他學校的對等交流，了解技術和細節(jié)問題。
五、邀請評估專家到學校介紹評估經(jīng)驗
邀請專家就辦學指導思想、課程建設等介紹經(jīng)驗，引起學校領導、教師思想上的重視，是做好評估工作的重要措施。
山東經(jīng)濟學院在評估進程中的做法，值得我們學習借鑒。
