人才強校  學科興校
——在2011年學校工作會議上的報告
潘魯生
2011年8月31日

同志們，老師們：
   今天，我們召開學校工作會議，主要任務是：總結上學年的工作成績和經驗，部署新學年的工作重點和任務，動員全體教職工凝心聚力，扎實工作，在“十二五”開局之年，開好頭，起好步，開啟新階段建設發展的長遠戰略。學校上學年的工作總結和新學年的工作要點已經印發給大家，供大家交流和討論。下面，我代表學校黨委和行政，結合學年工作主題，從工作思路上進行總結和規劃，梳理工作的方法和經驗，分析存在的問題和不足，明確發展的目標和重點。報告共分兩部分：
   第一部分 “教師工作年”取得的成績和經驗
   近年來，學?？茖W把握教育規律，客觀分析教育形勢，立足辦學實際，設定學年工作主題，力求抓關鍵，帶全局，建章立制，科學發展。幾年來，開展了“教學評估年”、“國際合作交流年”、“社會服務年”等主題工作，健全機制，提高水平，取得了一系列重要成果，產生了積極反響。從“學生工作年”、“教師工作年”開始，我們進入了內涵發展的新階段，從教育教學的主體出發，從常態機制著手，解決具體問題，提升核心實力，希望通過持續地完善和優化，實現全面的提升和發展。因此，不僅要積極行動，勇于探索，還要善于總結其中的經驗和不足，不僅要齊心協力爭取重大成果、實現突破性進展，更要形成長遠的發展戰略。
   上學年，圍繞“教師工作”，學校進一步啟動了“人才強校”戰略，黨委行政統籌部署，各教學單位、職能部門和教輔機構積極行動，在認真開展教學和管理各項常規工作的同時，結合工作主題，進行探索和改進，各部門、各單位及全體教職工付出了辛勤的勞動，做出了扎實的努力，取得了積極的成果，在此，我代表學校黨委和行政，向大家表示衷心的感謝！
   教育的關鍵在教師，能否造就一支高素質、專業化的教師隊伍，直接關系人才的培養質量和學校的未來發展。結合我校的辦學實際，加強教師工作主要從四個方面著手:第一是樹立標桿，通過加強人才高地建設和樹立師德師風模范，發揮學術和道德風范的引領作用；第二是培養中堅，通過提高現有的教師隊伍素質、完善師資結構，積聚發展的中堅力量；第三是夯實基礎，通過加強人事制度建設和提高福利待遇，鞏固制度等各項基礎；第四是強化動力，通過教職員工共同參與學校工作，集中智慧力量，促進科學發展。概括起來說，就是在更高的層次，造就人才；立足實際，培養人才；從制度和福利保障出發愛護人才；在工作決策中，尊重人才；把人才工作落到實處。
   一、“教師工作年”采取的基本措施
   教師工作，以教師為主體，不僅涉及教師隊伍建設，還包括教師參與開展的教學科研社會服務工作，以及圍繞教師展開的管理服務和保障工作，需要教學單位、教輔機構以及各職能部門共同協調開展?？梢哉f，教師隊伍建設得好、教師個人發展得好、教師作用發揮得好，能夠充分體現大學的核心實力，體現綜合的辦學水平。就此，學校采取了以下措施：
   第一是加強規劃，進一步啟動和實施 “人才強?！睉鹇?。近年來，學校經過了一個擴大教師隊伍的過程，目前轉入提高和發展階段，就是從引進高水平人才、培養現有師資的意義上，進一步啟動和實施“人才強?！睉鹇浴Ｎ覀兊目傮w要求是“穩定規模，提高質量，優化結構，強化管理”，并就此制定未來五年的《師資隊伍建設發展規劃》，從人才工作的組織領導、中長期規劃、人才高地、學術骨干、教學名師、用人機制等方面制定《人才工作意見》，從組織領導、政策措施、梯隊建設、管理服務等方面，對人才工作全局做出系統規劃和部署。
   第二是加強引導，積極發揮導向性作用。一方面，發揮黨管人才的作用，通過“創先爭優”活動，發揮激勵帶動作用，形成高校黨建工作特色，充分發揮人才優勢，打造人才高地。一方面，樹立師德師風模范，開展“從教三十年教師表彰活動”，召開“孫長林學術研討會暨九十壽辰慶祝大會”，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的工藝美院精神。
   第三是加強培養，提高教師素質和水平。教師培養工作，有兩個重點，一是培養的方式，二是培養的保障。學校就此加大投入力度，支持教師提升學歷、訪學進修、參加專項培訓、參與學術交流、進行表彰獎勵，投入專項經費，為教師培養提供保障。在具體方式上，在開展專題培訓活動的同時，舉行教學能手比賽等活動，以評選獎勵促進培養；共舉辦學術講座50余場、工作坊等研討交流和主題展覽數十場，以交流促進培養；本學年支持30余名教師職攻讀研究生，以進修促進培養；通過上海世博會山東館項目、山東農村文化產業研究等，以項目實踐促進培養。總體上，使教師培養形式多樣化、機制常態化、資金有保障。
   第四是加強管理和服務，健全教師工作的長效機制。教師發展的長效機制，包括人才選拔機制、培養進修機制和考核獎懲機制，涉及我們的人才評價標準、引導方向、培養辦法和制約機制等等，進一步明確用怎樣的標準選聘特聘教授、評選教學名師，用什么樣的方法選拔培養中青年骨干教師，以及有效地進行獎勵、促進競爭、規范管理。因此，學校從辦學實際和藝術專業特點出發，加強制度建設，規范教學管理，加強日常督導和考評管理，組織聽課活動，認真落實競聘工作。
   應該說，教師工作關系學校整體發展，特別是一線教師在教學中遇到的問題，各部門能夠積極協作、協調解決。通過組織走訪調研，開展座談和交流，召開第四屆教職工代表大會暨第三屆工會會員代表大會，進一步暢通交流渠道，做到了統一思想，開拓思路，振奮精神，凝聚力量。著眼教職工利益，進一步優化校內分配制度，改善福利待遇，夯實發展基礎。
   二、“教師工作年”取得的經驗
   回顧上學年的工作，我們取得了十分寶貴的經驗，概括起來主要有以下三個方面：
   第一，人才是第一資源，人才工作要常抓不懈。學年初，學校結合“教師工作”主題，面向青年教師和全體教職工舉辦專題講座，全面梳理和剖析學校建設發展中存在的問題、難題和課題。實踐證明，做好引導，加強培訓，積極交流，有效激勵，開展項目帶動，實施團隊計劃，能夠有效提高人才隊伍素質，堅持常抓不懈，創造良好氛圍，將培養造就歡迎來到公海7108線路的中堅力量。
   第二，教學科研是中心工作，要以教學和科研促進學校發展。內涵發展是學校的攻堅階段，爭取培養一流的學科和學術帶頭人，在全國設計界發出工藝美院的聲音，形成重大原創性成果，具有參與國家重大項目的競爭力和服務重要決策的能力，都需要我們下大力氣提高教學科研水平，使教學科研成果成為學校新的標志。
   第三，管理工作是重要保障，大學管理一定要立足服務。管理工作健全高效，才能形成發展的合力。管理工作能夠取得成績，首先來自服務學生、服務教師、服務教學和科研的服務意識。各項管理工作都應該有清晰的服務定位、熱情主動的服務態度、人性化的服務制度和參與教學的責任意識，加強協調，不斷完善，形成健康充滿活力的保障機制。
   三、存在的問題和不足
   在總結成績的同時，應當看到，我們的工作中還存在一些有待解決的問題和不足：
   第一，“教師工作”仍然存在一系列需要改進和解決的問題：在教師隊伍結構上，學歷結構、年齡結構有待優化，專業能力特別突出的拔尖人才、專家級人才以及造詣高、影響大的學術骨干需要進一步培養，師資隊伍整體水平需要進一步提高。在師德師風建設上，存在教學責任心不強、質量意識不足的現象，個別教師以攻讀研究生為由長期離校在外，或者缺少自主學習精神、探索鉆研不夠，未能充分滿足教學科研要求。在教學質量和科研水平上，“創新與實踐教學”的辦學理念有待深入落實。對于個別教師科研成果、創作成果和項目成果不足的情況，需要加以反思。在教學管理上，學校對教師的關心仍然不夠，教師的工作、生活和學習等條件需要進一步改善。管理工作仍需更有效地貫徹執行學校的辦學理念和制度要求，服務教師和學生。
   第二，教學科研存在邊緣化現象。“以教學為中心，以教師為主導，以學生為主體”的理念在實際工作中沒能充分落實，非教學性活動沖擊教學的情況仍有發生，對“學生以學習為中心”的引導需要進一步加強，管理工作服務于教學的理念有待強化和落實。
   第三，學校各項考評制度有待完善。評選獎勵工作應具有導向性、權威性和示范性，評選獎勵都應該標準明確、機制公平，使品德優秀、業務精湛、埋頭苦干、廉潔自律、真正具有模范帶頭作用的教職工和學生獲得獎勵和表彰。特別是對學生的獎勵，要真正從學生成才和發展著眼，重視評獎工作對學生個人和群體的影響，加強畢業生發展狀況調研，為在校學生獎勵導向提供參考。
   總之，2010—2011學年，在學校黨委、行政的正確領導下，在全體教職員工共同努力下，學校圍繞“教師工作年”主題，扎實工作，開拓進取，很多方面實現了歷史性的突破。這是學校進一步發展的動力和基礎，希望大家再接再厲，不斷進取。對于存在的問題，我們必須以高度負責的態度、勇于探索的精神，認真分析研究，努力加以解決，齊心協力推動學校各項工作健康發展。
   第二部分 “學科建設年”的工作思路
   2011年3月，國務院學位委員會和教育部對學科目錄做出調整，將“藝術學”上升為學科門類，我校學科和專業建設面臨新的調整和發展機遇。學校將“學科建設年”作為新學年的工作主題，希望圍繞學科建設，提高本科教育質量和研究生教育水平，建設高標準的科研和創作基地，充分發揮社會服務的職能，提高學校的核心競爭力。
   我校學科建設的主要內容是：遵循“優化結構、突出重點、交叉滲透、適應社會”的基本原則，堅持以藝術學科為主體，文學、工學相關專業為兩翼的“一體兩翼”總體布局，在藝術學學科框架下，建設以設計學為主體，美術學、藝術學理論、戲劇與影視學相互支撐、文工互補的學科結構，突出特色重點，注重學科互補，打造優勢突出、特色明顯、質量優異、人才培養和藝術創新優勢突出的品牌學科，不斷鞏固辦學特色，提升可持續的發展水平。
   具體從以下幾個方面展開：
   一、重視學科建設，營造良好氛圍
   校黨委、行政要統籌規劃，科學部署，將學科建設作為一項有計劃、有步驟的重點工作來抓，成立學科建設領導小組，組建由校內外專家組成的學科建設咨詢機構，對學科建設工作進行整體管理與指導。各教學單位要把學科建設作為首要任務，根據自身實際，打造特色優勢。各職能部門要完善制度和管理，提供一流服務，創造良好環境。各研究機構、教輔單位等要充分發揮信息服務等輔助作用，促進學科建設。首先要廣泛開展學科知識普及，深化廣大教學、科研與管理人員對于學科建設的認識，形成人人熟悉學科、人人建設學科的良好氛圍。進而圍繞學科建設，加強學術交流，舉辦“全國藝術學科建設論壇暨張道一先生從教六十周年研討會”和“泰山學術論壇”等活動，結合學校實際，開展藝術學學科問題研究和交流。
   二、制定《學科發展與專業建設規劃》，完善學科運行機制
   首先，要從基層出發，做好摸底調研，各教學單位、教學科研等職能部門要充分盤點資源，嚴格論證，科學定位，制定本單位的《學科發展與專業建設規劃》，明確學科建設規劃的任務，統籌考慮近期、中期和遠期目標。第二，在學校層面上，設計藝術學作為省級重點學科，要進一步凝練優勢和特色，積極尋求新的突破；戲劇與影視學作為新增的省級重點學科，要進一步明確發展方向，加快發展；藝術學和美術學要深化發展，穩步提升內涵。
   三、加強學科領軍人物培養，構建學科創新團隊
   建立學科帶頭人負責制度，完善特聘教授機制，依托“泰山學者”崗位，組建并完善設計藝術學“泰山學者”學術團隊建設，積極申報新一輪的藝術學“泰山學者”崗位，培育學科領軍人物。加大對學科帶頭人、學術帶頭人、專業拔尖人才和中青年學術骨干的培養和工作支持力度，提高教師中的博士比例，優化人才梯隊。完善人才引進機制，吸收具有國際學術視野和深厚學術底蘊及跨學科知識結構的高水平人才。在爭取及組織實施重大科研和社會服務項目的實踐中鍛煉人才，培養人才，組建創新能力強、發展潛力大、符合產業發展方向、梯隊結構合理、團隊效應良好、跨學科、跨院校的科研創新團隊，使其成為知識創新和產業化的先鋒隊和中堅力量。健全績效評價體系，建立崗位聘任、崗位津貼、獎勵分配以及科研課題負責人等制度規范，提高學科建設發展能力。
   四、加大學科建設投入，夯實學科發展基礎
   通過政府財政投入、單位投入、社會服務、推廣科研成果、企事業單位共建等，多渠道籌措建設經費。同時，支持和鼓勵各教學單位將一定自主經費和科研經費用于改善學科條件，加強重點學科自主建設。建立學科建設專項經費，確保?？顚Ｓ?，及時、足額發放到位，提高資金使用效益。確立“學科建設工程”，制定重點學科專業扶持政策，加強實驗室、工作室、儀器設備、軟件、圖書資料、論著出版和學術交流活動資助等方面的建設，不斷改善學科建設的軟硬件條件。
 五、搭建科研創新平臺，提高科研層次和實力
   實施課題、項目帶動戰略，拓展科研項目申報立項空間，提高申報能力，結合國家社會科學基金等項目研究，爭取形成一批有突破性的創新成果，爭取國家級和省部級的高級別科研獎勵，通過高層次課題、高水平成果和高級別獲獎來帶動學科發展，注重“高、精、尖”，避免低水平重復。進一步將重點學科建設與人文社科研究基地建設、“山東省研究生教育創新計劃”等重大項目緊密結合、相互促進，提升學科綜合實力。完善以創新和質量為導向的科研創作評價和獎懲機制，加強項目結題與驗收，努力營造有利于教學科研人員發揮聰明才智、有利于創新型人才脫穎而出的良好環境，培育高層次科研項目，提高論文、著作、專利等質量。
 六、優化社會服務體系，促進產學研結合
   深化與政府部門、相關企事業單位、國內外高校的多層次、多形式合作，共建重點學科。切實發揮重點學科和山東省文化創意產業研發基地、國家動漫產業發展基地、山東省人文社科研究基地等在社會服務、成果轉化方面的作用，進一步整合資源，打造規模化、專業化、網絡化、社會化的設計創意產業投資和孵化平臺。堅持應用性和地方性相結合，建立更加靈活的藝術研發機制，不斷推進產、學、研、用一體化，健全以“山東設計藝術中心”為龍頭的市場運營機制，積極承接橫向課題和社會服務項目，加強文化創意產業、制造業和服務業服務，樹立創意設計服務品牌，提高社會美譽度，增強重點學科自我建設與發展以及服務山東經濟文化建設的能力。
   七、加強教學建設，提高人才培養質量
   在研究生教育方面，提高研究生教育層次和質量，積極開展“授予博士學位的服務國家特殊需求人才培養項目”申報工作，探索建立學科建設、博士學位授權與國家急需高層次人才培養緊密結合的人才培養新機制。加強導師隊伍建設，加快實施研究生教育創新計劃，全面探索藝術碩士（MFA）培養模式。在本科教育方面，根據國家教育規劃發展綱要和國家學科專業目錄調整情況，做好學科專業調整工作，修訂優化培養方案，創新人才培養機制。加強藝術學教學規律和教學改革研究，完善教學管理，建立學校、二級學院、師生共同參與的立體教學質量監控體系，逐漸推行、建立以“選課、選教師”為核心的競爭機制，以精品課程建設為紐帶，加強課程建設；以課程建設為基礎，加強教材建設；培育一批能夠解決設計藝術教育問題的國家級和省部級教學改革項目，完善創新與實踐教學體系，加強就業與創業機制建設，提高人才培養質量。
   總之，高水平的大學要有高水平的學科，也要有一流的管理，各職能部門要積極行動，推進制度建設和實踐創新，提升教育管理效能，服務“學科建設年”的工作主題，出成績，出成果，為2013年建校40周年獻上一份厚禮。
   同志們，當前正是學校深化內涵、提升實力的關鍵時期，在藝術學科升級、設計產業發展的重要機遇面前，容不得半點懈怠，必須抓住機遇，明確方向，凝聚力量，開拓創新。我們希望經過主題性的建設和發展，在學科建設方面取得實質性進展，全面提高辦學水平，提升綜合實力，為創建高水平設計大學打下更加牢固的基礎。讓我們共同努力，統一思想，明確目標，扎實工作，開拓進取，為開創學校科學發展的新局面努力奮斗！
   謝謝大家！