一路走來，一路歌
在西方，職業(yè)生涯規(guī)劃教育通常從小學就開始了。學校里大多設(shè)有職業(yè)咨詢中心，并定期安排職業(yè)日，邀請社會上不同職業(yè)的人到學校來與學生接觸，介紹各自的工作，讓學生對各種行業(yè)各種職業(yè)有所了解，還經(jīng)常為學生提供各種職業(yè)興趣測試……在這樣的氛圍下，學生往往能較早地規(guī)劃和設(shè)計自己的職業(yè)生涯。
而我們的學生，從小學到高中都把考大學作為目標，以致上了大學，仍然不懂規(guī)劃未來。曾經(jīng)看到一個采訪，在一所重點大學化工學院跟十來個大三學生聊起他們將來可能從事的工作。很少有人能回答出，自己已經(jīng)想清楚將來要做什么工作，有可能進入哪些性質(zhì)的企業(yè)或機構(gòu)，而那些職業(yè)又具體需要些什么技能。更令人擔心的是，他們并不覺得這有多么危險。從他們的言談中，很容易捕捉到這樣的想法：時間還早，到大四再想也不遲，車到山前必有路。
在一些比較有危機感的學校里，已經(jīng)有越來越多大學生聽說過“職業(yè)生涯”這個詞并開始重視了。一些學生會去找職業(yè)生涯規(guī)劃機構(gòu)做職業(yè)測評。不過當他們這樣做時，大都已到大四，雖說亡羊補牢比不補好，但實在是為時已晚。
人一生中的職業(yè)發(fā)展可劃分為5個大的階段：成長階段、探索階段、建立階段、維持階段和衰退階段。其中探索階段從15~24歲，是擇業(yè)和初就業(yè)階段。大學就屬于這個階段。探索階段還可細分為三個時期：第一是試驗期，從15~17歲，是綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業(yè)社會價值、就業(yè)機會，開始進行擇業(yè)嘗試的時期。第二是過渡期，從18~21歲是查看勞動力市場，或者進行專門的職業(yè)培訓的時期。第三是嘗試期，從22~24歲，是選定工作領(lǐng)域，開始從事某種職業(yè)的時期。
大學階段正是每個人進行職業(yè)探索的最佳時期，大學生應該從大一開始即進行職業(yè)生涯規(guī)劃，在四年中甚至更長的時間，努力尋自己的職業(yè)方向。成長與生活注定要讓我們不停地行走，于是，心靈也終日隨我們無怨無悔的跋涉。然而生命如齒輪般摩擦著我們的心靈，生存之道也讓人覺得日益潛規(guī)則，我們的大學生活又該朝著什么方向前進？
面對那大學生活，我們眷戀那并不很多但閃爍著無比誘惑的快樂和幸福么？或者是生命既然存在就要隨波逐流的敷衍下去？還是因為我們心中還充滿了許多動情的歌、許多癡迷的夢、許多揮之不去的追求和渴望呢？
時間構(gòu)成了生命，但時間對生命的埋葬又有多么的殘酷，那些難以為繼的夢想，那些曾經(jīng)虔誠的期盼，似乎都在瞬間消失。但真實的大學生活，無論是平凡的還是普通的，都因為你嚴肅而認真的度過，而變得雋永深刻，生活的境界也因此變得高遠。
我們一路走過大學生活，才發(fā)現(xiàn)生活其實可以如此簡單、快樂。當生命走到終點的時候，我們才突然發(fā)現(xiàn)它的真諦：你的大學是屬于你的，你可以讓它變得碌碌無為，也可以讓它絢麗多彩。
珍惜每一天，過好每一天，善待我們的大學生活。前世是傳說的，來生是虛幻的，生命不會重來，過去了的歲月和失去了的事物不會重新?lián)碛校覀兡軌虬盐盏闹挥鞋F(xiàn)在！讓我們一路走來，一路歌，讓我們綻放得更加美麗！
