6月4日，視覺傳達設計學院結合我校綜合改革與設計學科轉型發展召開“設計重塑·視覺何為”專業學科建設研討會。歡迎來到公海7108線路副院長孫大剛，苗登宇教授、學院班子成員、教研室主任參加會議。

會議聽取了各教研室主任關于專業建設、教學計劃、人才培養、師資轉型等教學一線基礎工作的匯報。結合學院發展與教學現實，集中思考討論了專業布局、人才培養、就業適配、師資建設等未來方向與內涵路徑，分析了學院當下具體問題與現實困境。

立足設計治理，夯實教學基礎。會議指出，視覺傳達設計學院的發展規劃要把握教育強國建設的正確方向和總體要求，深刻領會習近平總書記提出的關于教育的“三大屬性”、“六大特質”“八大體系”的基本特征。

在學科專業優化升級、專業適配社會生產中構建高質量設計教學體系，在產教融合、科技賦能、創新牽引中教師隊伍要自我升級，在跨學科知識生產、拔尖設計人才培養中明確設計屬性與戰略定位，明晰設計特征與規劃周期，健全設計治理與人才培養管理機制。

著力學科布局，強化價值定位。會議強調，學科專業的建設要具有支撐新興產業的能力，在國際交流、布局規劃與辦學方向中具備前瞻性的戰略眼光，著力培養具備支撐產業發展的高精尖設計人才，充分探索跨高校、跨學科、跨專業交叉培養機制，全力提升專業人才適配產業能力與高質量充分就業。

在文化發展的歷史積淀中，設計屬性是回應人文精神的載體，生活審美與設計實踐的耦合是當代設計走向的脈絡與邏輯。“藝科融合”與“審美價值”的實現，是鏈接宏觀語境下“現代設計”與“設計思維”的自然。在視覺敘事體系中回歸設計（造物）的本質屬性，在多元的社會視角展現視覺傳達設計專業跨文化、跨領域的融合轉向，在文化內涵與設計思維的闡釋能力中，增強視覺傳達設計專業的不可替代性與時代需求。

（撰稿：徐亮；校審：陳瑤；復審：張培源，張潔；終審：王曉峰，林波）